【摘 要】 体现语文教师专业水平的课堂,不仅是知识建构的空间,更是老师四两拨千金下的学生“激情燃烧”的场所。笔者总结自己的教学经验,提出了使提问优化,体现语文教师专业水平的七条策略。 【关键词】专业水平 对象 文本 艺术性 美国心理学家布鲁纳说:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”学者德加默曾提出一个观点——“提问得好即教得好”。由此可见,提问在课堂教学中起着重要作用。
一、插图的概念和类别 我们这里所谈的插图,专指课本插图。它是插在文字中间帮助学生理解课文内容的图画,是课本的重要组成部分。按照插图的艺术表现形式划分,主要有以下几种类别:1.照片。照片是教材经常使用的插图样式。照片内容涉及与课文相关的人物(主要包括课文作者和课文中的人物)、历史事件、自然景观、人文景观及其他物件。照片多以课本正文前彩图的形式出现。如人教版七年级上册课本正文前有十多幅照片类彩页
对黄山松天然林与人工林的群落学对比分析表明：黄山松林的植物种类天然林为１９～２９种，人工林仅有９～１７种；天然林下木层和草本层的多样性格数分别为２．８２４２～２．８７６３和１．７９９８～１．８３６６，而人工林分别为１．６０７３～２．０７７５和１．８３６６～１．９３９４。天然林胸径生长量比人
利用陆地卫星５号ＴＭ数据，对位于黄土高原防护林区的山西省隰县进行了大面积（１４００ｋｍ２）的土地利用的计算机自动分类研究。提出了在地形破碎的黄土高原防护林区做遥感图像自动分类的方法和步骤，即把无监分类和有监分类有机结合的混合分类方法，提高了分类精度。本方法为在实践中有效地利用遥感数据提供了一条新途径。
[关键词]语文教学；多媒体；教学效率：运用 (中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1004—0463(2012)05—0061—01 随着信息技术的快速发展，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。在教学中恰当地运用多媒体技术，不仅可以使教学内容更具形象性和生动性，而且能够使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑
对广东湛江１５年生和广西东门林场７年生的杂交松试验林的生长和材性进行研究，结果表明：广东湛江１５年生最优良杂交松组合正种加勒比松河６×湿地松混合共 ）的材积较对照正种加勒比松
从职业教育专业设置随产业发展动态调整角度分析临沂市现代职业教育专业设置现状、产业结构与产业发展现状,指出临沂市现代职业教育专业设置随产业发展动态调整存在的问题,提
对赣东北中等立地上的两片６年和９年生，造林密度分别为２５００株／ｈｍ＾２和１１１０株／ｈｍ＾２的湿地松林分进行了间伐强度的对比试验５ａ后的结果表明，前者以１２７５株／ｈｍ＾２，后者以５２５株／ｈｍ＾２的保留密，可以显著提高林分的胸径和蓄积生长量，改
数码照片是指用数码相机拍摄，以数码形式存储于磁盘、光盘等载体，依托计算机阅读、处理，并可在通信网络上传送的静态图像文件。而传统照片（即带有底片的照片）是用一般照相机和普通
OBJECTIVE To study the side effects and therapeutic results of autologous cytokine-induced killer(CIK)cell treatment in elderly patients with advanced gastric c