【摘 要】
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目的:探究基于SPOC的翻转课堂在儿科护理学课程中的应用效果.方法:以常规模式教学组(n=21名)和翻转课堂教学组(n=22名)的形式将我校2017级本科班中的43名学生进行分组研究,进
【机 构】
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四川大学华西第二医院(出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室),四川成都,610041
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目的:探究基于SPOC的翻转课堂在儿科护理学课程中的应用效果.方法:以常规模式教学组(n=21名)和翻转课堂教学组(n=22名)的形式将我校2017级本科班中的43名学生进行分组研究,进而对两组学生的教学效果进行比较和分析.结果:翻转课堂教学组经过教学后自主学习能力(91.09±4.22)分明显优于常规模式教学组经过教学后自主学习能力(83.04±3.27)分(P<0.05).结论:将基于SPOC的翻转课堂教学模式运用到儿科护理学课程的教学过程中,对于学生们自主学习能力的提升有着极大的帮助,拥有着较高质量的教学效果.
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