【摘 要】
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长期以来,中国教育一直受凯洛夫的"讲解--接受"教学模式的影响,传统的"应试教育"根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺.本文拟从情感、意志
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长期以来,中国教育一直受凯洛夫的"讲解--接受"教学模式的影响,传统的"应试教育"根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺.本文拟从情感、意志、需要、态度、目标、抱负等非智力因素对学生学习的影响及它在英语创新教学中的作用出发,探究中学英语教育的新路子,至少可以触动他人的思维,起到抛砖引玉的作用.文中触及了创新意识与动机,创造精神,创新能力和个人情感等要素.
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