论文部分内容阅读
作为我国高等教育“质量工程”的重要部分之一，国家精品课程的建设工作已经如火如荼地开展了6年时间，取得了巨大的成绩，但在推广、使用和共享的过程中也面临一些问题。其中国家精品课程可持续共享的问题尤为突出，受到了教育主管部门、各级高校和社会大众的广泛关注。本文依据国家精品课程的产品属性，分析了可能存在的三种共享模式，提出了分层次资源共享的思想，构建了基于辅修专业的国家精品课程共享模式。