【摘 要】
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音乐教育的发展在漫长而伟大的历史中,一直为自己在社会中存在寻找一席之地,如今有了自己独立的学科架构,并且出现了学派之争的现状.从古至今,我国的许多文人墨客都强调实践的重要性,本文是基于21世纪戴维·埃利奥特所著的《关注音乐实践——新音乐教育哲学》一书,结合我国高等音乐教育的授课方式和培养目标进行阐述:表演者要紧扣语境的特点进行音乐制作和音乐聆听,音乐素养是音乐实践的基础,当音乐素养与实践难度相匹配时,学生才能最终达到自我沉浸和自我发展这一目的.高等音乐课程的性质是学生在音乐实践活动中,拥有对美的感知能力,
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音乐教育的发展在漫长而伟大的历史中,一直为自己在社会中存在寻找一席之地,如今有了自己独立的学科架构,并且出现了学派之争的现状.从古至今,我国的许多文人墨客都强调实践的重要性,本文是基于21世纪戴维·埃利奥特所著的《关注音乐实践——新音乐教育哲学》一书,结合我国高等音乐教育的授课方式和培养目标进行阐述:表演者要紧扣语境的特点进行音乐制作和音乐聆听,音乐素养是音乐实践的基础,当音乐素养与实践难度相匹配时,学生才能最终达到自我沉浸和自我发展这一目的.高等音乐课程的性质是学生在音乐实践活动中,拥有对美的感知能力,获得对音乐的直接经验和丰富的个人情感体验,让音乐融入生活,促进大学生左脑和右脑的平衡发展.
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