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改革开放至今的三十多年是中国教育发展史上一个不断变革的时期，以课程标准和教学大纲为主的课程文件集中折射着这种变革。从本质规定、内在属性和价值承载三个层面对语文课程文件的内涵进行考究的基础上，回顾这一时期语文课程文件所历经的恢复调整、修订试用和探索深化三个嬗变阶段，进而提出基于历史视点的语文课程文件研究向度——探寻史因、以史为鉴、史论结合，以期为语文课程文件的修订提供一种理性思路。