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摘要：化学实验一直在化学的教学过程中占据着举足轻重的地位，新课改以后这一点则更为突出。而如何提高化学实验教学，则需要高中化学教育工作者对实验教学进行一定程度的创新，为此结合教学实际进行了一定的探究。
关键词：高中化学;实验教学;探究
高中化学作为一门自然科学，实验是学习化学的基础，实验教学也是高中化学教学的重要内容之一。高中化学教师必须要充分认识到高中化学教学的重要性，不断改进与优化高中化学实验，提升高中化学实验教学效率，使化学实验有效促进学生化学知识吸收，培养学生动手实践能力。
一、端正学生态度，精心设计教学
首先，教师引导学生进行化学实验操作时，需要端正学生的化学实验态度，规范化学实验操作。其次，在课前教师需要对整个化学实验操作有一个精心的安排，根据化学实验操作的具体内容进行综合考虑，对可能出现的学生随意使用试管、酒精灯和相关溶剂的现象采取预防措施，使得化学实验操作教学可以按照教学预设进行。教师通过课前精心设计，可以较好地培养学生动手实验的能力，激发学生对化学知识的学习兴趣，从而避免出现一些学生盲目进行化学实验，不能够很好地理解化学知识和进行化学操作的情况，有效提高化学实验教学质量。
二、创新科学的化学实验方式
高中化学知识需要与实践进行结合，才能更好地提升教学效果。通过化学实验，学生可以更加直观地感受到化学知识的魅力。因此在高中化学实验中，必须要让学生树立严谨的实验态度，深入的参与到化学实验的过程中去，把课堂上的化学理论知识与化学实验进行结合，提升教学效果。化学实验的方式是非常重要的内容，对于学生的理解有很大的影响，必须要创新科学的化学实验方式，才能更好地培养学生的实践能力和逻辑思维能力，有了科学合理的化学实验方式，学生才会深化对化学理论知识的理解和认知，加深记忆力，更好地达到教学目标。
三、积极改进化学演示实验
现在高中化学教材里所涉及的实验，都是专家教授在进行多次的反复实验后确定的，因此，实验一般都具有代表性。因此，在化学实验教学过程中，导入新的教学内容，突破化学的重点和难点都有突出的作用。通过化学实验，学生可以加深对知识的理解，巩固所学的知识，利用理论知识熟练解决实际的生活问题，对提升学生的时间动手能力，促进学生的全面发展有重要的意义。但是在实际的教学过程中，很多高中院校在实验室的配备上都存在不足，化学药品也不够齐全，很多时候化学实验达不到预期的效果，无法准确的捕捉一些化学实验现象。而且，有的化学实验是具有一定的危险性的，在实验的过程中会产生一些有毒的气体，会有一定的危险性，所以，在实验的過程中，需要进行实验过程的改进，在合理的改革下，让学生进行实验，避免出现安全问题。对于会产生危险的化学反应，要严格控制药品的用量。
四、应用生活资源展开实验教学
化学物品的名称复杂、性质特征各异，学生在学习与记忆中可能会遇到较多的困难，此时教师为了降低学习难度加深学生的记忆，可以利用生活中常见的资源进行实验教学，如用盐代替氯化钠、用酒精蜡代替酒精灯等，教师可以将实验中所需的漏斗、蒸发皿、玻璃棒等器材列举出来，让学生思考生活中哪些物品与之有相似之处，或者可以替代这些实验器材。在这个过程中学生的想象力与联想能力将被极大的激发，在学习与记忆的过程中，可以有效运用联想法，加深对知识点的认知。同时在实验的过程中，学生的操作能力将得到极大的提升，他们的自信心与学习兴趣也将有所增强。
五、引导学生亲自动手参与实验
为了提高学生的实验能力，让学生可以在实验中获得直接的体验，教师应当引导学生亲自动手参与实验。教师应当积极转变思想，认识到学生才是课堂的主体，让学生有机会展开实验操作。在实验开展以前，教师可以进行实验演示，让学生了解实验的基本流程，并严格提出要求，规范学生的操作行为，然后再让学生分组展开实验操作。例如在氢氧化铝的制备实验中，教师可以选用一种方案进行实验演示，让学生意识到实验的基本过程以及操作要点，然后教师再引导学生自己制订实验方案，并写出对应的化学反应方程式，最后展开实验操作。这能够加深学生对氢氧化铝分解、制备知识的认知与理解程度，提升实验教学的有效性。
六、课外实验中延伸绿色化学观教育
化学课是一门与社会生活联系较为密切的课程，学生在进行化学知识学习的过程中应走出课堂，并将课堂内容进行深化，进而能培养学生的化学能力。可以多利用课外实践进行绿色化学观的丰富，在灵活多样的化学内容引入的情况下，让理论知识与实践更好的结合在一起。教师在进行课堂教学的时候，需要将绿色化学内容设计为专题介绍，在进行“环境保护”相关内容讲解的时候，可以将其看成独立的章节提炼出来，在课堂教学中不但要为学生介绍有关环境污染的防治措施，更要以课堂活动的形式为学生介绍各类不同的污染形式，然后让学生自己查阅理解，分析污染出现原因，并给出问题解决方案，让学生能在自主学习中，培养绿色化学观。又如，在讲授有关硫酸的相关内容时，教师可以组织学生对硫酸的用途进行简单的了解，然后从环境保护与资源利用的角度探寻工厂对使用后的硫酸进行处理的方式是否妥当。
结语：
总之，高中化学实验教学作为一项基础性的学科，对学生今后的学习和发展都有重要的意义。实验教学是对理论的检验，在实验教学的过程中可以锻炼学生的动手能力和思维发展，是促进化学学习，提升教学质量的有效手段。在今后的教学过程中，教师还要加大重视。
参考文献：
[1]赵华国. 高中化学实验生活化的教学研究[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]谢应龙.以素养为本的高中化学实验与设计[J].实验教学与仪器，2019，36（04）：15-17.
关键词：高中化学;实验教学;探究
高中化学作为一门自然科学，实验是学习化学的基础，实验教学也是高中化学教学的重要内容之一。高中化学教师必须要充分认识到高中化学教学的重要性，不断改进与优化高中化学实验，提升高中化学实验教学效率，使化学实验有效促进学生化学知识吸收，培养学生动手实践能力。
一、端正学生态度，精心设计教学
首先，教师引导学生进行化学实验操作时，需要端正学生的化学实验态度，规范化学实验操作。其次，在课前教师需要对整个化学实验操作有一个精心的安排，根据化学实验操作的具体内容进行综合考虑，对可能出现的学生随意使用试管、酒精灯和相关溶剂的现象采取预防措施，使得化学实验操作教学可以按照教学预设进行。教师通过课前精心设计，可以较好地培养学生动手实验的能力，激发学生对化学知识的学习兴趣，从而避免出现一些学生盲目进行化学实验，不能够很好地理解化学知识和进行化学操作的情况，有效提高化学实验教学质量。
二、创新科学的化学实验方式
高中化学知识需要与实践进行结合，才能更好地提升教学效果。通过化学实验，学生可以更加直观地感受到化学知识的魅力。因此在高中化学实验中，必须要让学生树立严谨的实验态度，深入的参与到化学实验的过程中去，把课堂上的化学理论知识与化学实验进行结合，提升教学效果。化学实验的方式是非常重要的内容，对于学生的理解有很大的影响，必须要创新科学的化学实验方式，才能更好地培养学生的实践能力和逻辑思维能力，有了科学合理的化学实验方式，学生才会深化对化学理论知识的理解和认知，加深记忆力，更好地达到教学目标。
三、积极改进化学演示实验
现在高中化学教材里所涉及的实验，都是专家教授在进行多次的反复实验后确定的，因此，实验一般都具有代表性。因此，在化学实验教学过程中，导入新的教学内容，突破化学的重点和难点都有突出的作用。通过化学实验，学生可以加深对知识的理解，巩固所学的知识，利用理论知识熟练解决实际的生活问题，对提升学生的时间动手能力，促进学生的全面发展有重要的意义。但是在实际的教学过程中，很多高中院校在实验室的配备上都存在不足，化学药品也不够齐全，很多时候化学实验达不到预期的效果，无法准确的捕捉一些化学实验现象。而且，有的化学实验是具有一定的危险性的，在实验的过程中会产生一些有毒的气体，会有一定的危险性，所以，在实验的過程中，需要进行实验过程的改进，在合理的改革下，让学生进行实验，避免出现安全问题。对于会产生危险的化学反应，要严格控制药品的用量。
四、应用生活资源展开实验教学
化学物品的名称复杂、性质特征各异，学生在学习与记忆中可能会遇到较多的困难，此时教师为了降低学习难度加深学生的记忆，可以利用生活中常见的资源进行实验教学，如用盐代替氯化钠、用酒精蜡代替酒精灯等，教师可以将实验中所需的漏斗、蒸发皿、玻璃棒等器材列举出来，让学生思考生活中哪些物品与之有相似之处，或者可以替代这些实验器材。在这个过程中学生的想象力与联想能力将被极大的激发，在学习与记忆的过程中，可以有效运用联想法，加深对知识点的认知。同时在实验的过程中，学生的操作能力将得到极大的提升，他们的自信心与学习兴趣也将有所增强。
五、引导学生亲自动手参与实验
为了提高学生的实验能力，让学生可以在实验中获得直接的体验，教师应当引导学生亲自动手参与实验。教师应当积极转变思想，认识到学生才是课堂的主体，让学生有机会展开实验操作。在实验开展以前，教师可以进行实验演示，让学生了解实验的基本流程，并严格提出要求，规范学生的操作行为，然后再让学生分组展开实验操作。例如在氢氧化铝的制备实验中，教师可以选用一种方案进行实验演示，让学生意识到实验的基本过程以及操作要点，然后教师再引导学生自己制订实验方案，并写出对应的化学反应方程式，最后展开实验操作。这能够加深学生对氢氧化铝分解、制备知识的认知与理解程度，提升实验教学的有效性。
六、课外实验中延伸绿色化学观教育
化学课是一门与社会生活联系较为密切的课程，学生在进行化学知识学习的过程中应走出课堂，并将课堂内容进行深化，进而能培养学生的化学能力。可以多利用课外实践进行绿色化学观的丰富，在灵活多样的化学内容引入的情况下，让理论知识与实践更好的结合在一起。教师在进行课堂教学的时候，需要将绿色化学内容设计为专题介绍，在进行“环境保护”相关内容讲解的时候，可以将其看成独立的章节提炼出来，在课堂教学中不但要为学生介绍有关环境污染的防治措施，更要以课堂活动的形式为学生介绍各类不同的污染形式，然后让学生自己查阅理解，分析污染出现原因，并给出问题解决方案，让学生能在自主学习中，培养绿色化学观。又如，在讲授有关硫酸的相关内容时，教师可以组织学生对硫酸的用途进行简单的了解，然后从环境保护与资源利用的角度探寻工厂对使用后的硫酸进行处理的方式是否妥当。
结语：
总之，高中化学实验教学作为一项基础性的学科，对学生今后的学习和发展都有重要的意义。实验教学是对理论的检验，在实验教学的过程中可以锻炼学生的动手能力和思维发展，是促进化学学习，提升教学质量的有效手段。在今后的教学过程中，教师还要加大重视。
参考文献：
[1]赵华国. 高中化学实验生活化的教学研究[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]谢应龙.以素养为本的高中化学实验与设计[J].实验教学与仪器，2019，36（04）：15-17.