早晨，我像往常一样行走在校园里，看着卫生区内青翠的竹林，宣传栏旁整齐干净的乒乓球台，瞧着如燕般轻盈地穿梭在绿草地上捡拾垃圾的值日生们，我的内心十分惬意。
　　走进教室，朗朗的读书声更展现出孩子们的朝气蓬勃，一张张笑脸写满了纯洁与幸福，每天与这群孩子在一起，我的心情是愉悦的。在多年的班主任工作中，我一直享受着这份幸福，因此，我的心态与同龄人相比年轻了许多。
　　课堂上，当我沉浸在美美的幸福中时，只见小全低着头麻利地向书桌里塞东西，我走到他身边，伸出手示意他将东西交出来，小全胆怯怯地把一本小说递到我手上。“还有吗？”我问道。一向坦诚的他，一股脑地把书包里类似的书籍和一堆零食都掏了出来，桌面上琳琅满目。
　　“老师，我……”他怯生生地望着我。“坐下，读书吧。”我若无其事地说道。下课后，我在办公室里找到一本《平凡的世界》送给他，对他说：“我建议你多读读这本书。”我拍拍他的头，笑了笑离开了。
　　我没有批评他，因为我知道这个正值青春期的孩子，正在用他的方式在寻找心灵的慰藉。小全主动与负责开门的同学商议，把机会给他，第一个来教室给喜欢的女孩送东西；课堂上积极发言，想引起女孩的注意；偷偷地买来各种零食，送给女孩，博得欢心……在女孩言辞严厉地拒绝后，他消沉了一段时间，本以为他已忘却了，没想到他又找到别的途径来沉沦自己。
　　小全的改变与他的成长环境有密切关系。由于父母离婚，母亲再婚后又生育一女，在生活中，他缺少父母的关爱，特别是母亲生了二胎以后，更少有精力来关心他。亲情的缺失导致了他心理以及性格的缺陷，使他常常感到孤单、无助，想寻找一份情感寄托。
　　课后，我找来班干部一起讨论如何帮助小全，让他从自己的世界里走出来。虽然我们无力改变他的家庭环境，但我们有义务让他感受到班集体的温暖。
　　生活委员是一个非常阳光的男孩，我要求他带同学与小全多交流，希望同齡人阳光的个性能够感染他，引导他自然地融入集体，在学校生活中收获友谊和幸福，享受被赏识的快乐。
　　同时，我向科任老师介绍了小全的具体情况，让老师们平时多鼓励、帮助他。渐渐地，小全的朋友多了起来，性格也开朗了，在班上时常能听到他爽朗的笑声。课后，我经常与他谈心，交流学习心得，如今他的成绩更是突飞猛进。
　　孩子想要的其实很简单，作为班主任，给他们创造一个良好的环境，引导他们健康成长，是我们不可推卸的责任。我想，一位有情怀、有责任心的班主任不仅要传道、授业、解惑，更应心怀教育智慧，促进学生生命成长。
　　（作者单位：山东省莱州市文峰中学）
　　（责任编辑 李敏芃）