前不久，一位年轻的班主任向我抱怨，“新生刚入学搞的那次班干部民主选举是失策的，结果选出来的有一半是调皮生，不仅起不到带头作用，反而是他们带头违纪，现在班上正气不足，不良风气可是大行其道”。我纠正他，“民主推选班干部本身是没有错的，只是你被他们‘自告奋勇’表现出的小花招所迷惑了”。这也让我想起了自己几年前所经历的几乎相同的一幕……
　　那是刚接手新生七年级班主任时，学生来源于六七所小学，老师对学生不了解，学生之间也大都不熟悉。开学第一天，为尽快把班干部选出来，我决定民主选举班干部，在推选过程中，几位“有能力”的学生冒了出来，他们有的主动上台自荐，说如果他当选，一定会热心为同学们服务；有的主动争取老师的意见，说这样操作行不行等；还有的自告奋勇地上台主持……当时，我真为有这样一批懂事、有工作能力的学生而感到欣慰，甚至想到有了这些“左膀右臂”，今后的班务工作将轻松多了。但是好景不长，一个星期不到，问题接连暴露出来：教室卫生情况差、晚上就寝纪律差等。据多方调查，得知班干部打扫卫生没有以身作则，只“号令”别人，自己不干，也不认真检查督促；晚上就寝带头违纪讲话，调查时谁也不承认；布置的活动口头答应好，就是落实情况差等等，班风考核得分大受影响。这是什么问题呢?正当我焦头烂额之际，一位当初选举中“很活跃”的男生又向我建议，“老师，他们晚上就寝讲话，我来当‘卧底’吧，我保证把他们的活动情况每天向您反映。”“你身为卫生委员，那为什么当时不报告?”“我怕他们打击报复，”我心中一颤，小小年纪，竟如此工于心计，这可不是什么好现象。不过，我并没有立即批评他，而是心平气和对他说，“班上的纪律与卫生情况很差，有‘同学们’身上的原因。那我们班干部自身有没有原因呢”?我有意将‘同学们’说得很重，“我们全班同学都是一个整体，是一个团结的集体，个别同学有缺点，作为同学应该主动去提醒他、帮助他，好像‘打小报告、告密’并不是一件光明正大的行为，你说呢”?一番话，让那位学生干部低下了头。经过这件事。我好像找到了问题的所在，随后，我一方面加强了“跟班”的力度，布置工作每天亲自检查，另一方面，我也在寻找正义感强、热心为班级服务、具有一定工作能力的“好苗子”。果不其然，那些班干部见有老师的监督，再也不敢放肆，班风改观了许多，到了期中，重新调整了班委会干部，真正有正义感、有能力、能以身作则的同学被众望所归地推选出来，班务工作这才走入正轨。
　　在这里，我们不得不思考这样一个问题：如何应对一些新生的“小花招”?接手一个新班级，特别是刚入学的新班级，“民主选举”这种推选班干部的办法究竟有多大的可信度?那些“调皮鬼”所表现出的“热心、能力强、大胆”都是怎样“装”出来以博取老师好感的?为什么真正成绩好、有正义感的同学在刚开始时并不冒尖呢?答案当然是多方面的，但有几点是肯定的。一是那些所谓的“调皮鬼”的表现并不是刻意装出来的，学生毕竟还是孩子，没那么复杂，他们“自告奋勇”的表现说明他们比一般学生更不受约束，胆量大，即使想博取老师的好感也是人之常情，只是“胆子大，爱出风头”仅仅只是一种表象，一种小花招而已，并不意味着他们就具备担任班干部的能力。作为班主任，首先是要引导好他们，让他们真正为班级服务，但不让他们“钻空子”。二是真正有能力的班干部开始并不爱出头冒尖。因为这些学生一般属于比较听话的“保守型”学生，成绩也不错，但顾虑较多，刚开始有些束手束脚，这很正常，只是要从多方面去发现他们。三是挑选班干部时。老师要善于观察学生的言行举止，可多分析一下小学毕业时的评语鉴定，也可先座谈进行一下调查摸底，切不可仓促举行直推直选。四是民主推选制度本身是选举的好方法，但要充分做好前期准备，不要被学生“踊跃、自告奋勇”表现出来的“小花招”所迷惑。