有位家长在不经意间发现上幼儿园的孩子在纸上画生殖器官，于是开始担心：孩子过早对性有兴趣，是否会产生隐患？应该怎么“教育”孩子呢？
　　性是人的本能。孩子自2岁开始认识到有男孩、女孩的区别，3岁开始建立性别角色意识，并在之后的几年中不断观察、整合性别概念。随着认知的不断发展，孩子会逐渐发现身体的“秘密”。5～7岁的孩子会对自己的身体有更加强烈的好奇心，甚至会做出一些令家长认为不太合适的行为。例如，孩子会问大人：男女为什么上厕所的姿势不同？家长还可能会发现孩子在纸上涂鸦生殖器官，男孩玩自己的“小鸡鸡”，女孩看男孩上厕所，等等。
　　面对这些情形，一些家长会感觉手足无措，不知如何“开口”，甚至因此大发脾气。
　　不用过分担心“尺度问题’’
　　很多家长担心：关于性的问题，讲出来孩子能不能接受？讲得太多会不会产生副作用？其实，这些担心完全没有必要。
　　北京师范大学曾在北京某小学开展系统的性别教育，用了阴茎、阴道等专业名词给孩子讲述男女生的生理差异。孩子们把这些内容当作正常的生物课知识学习，并大大方方地讨论相关问题，并没有羞涩、起哄等现象。
　　另外，国外大量相关实践表明，对儿童开展早期性教育，不但不会诱发性问题，相反，可以帮助他们树立对性的正确认识，并成长为健康的“社会人”。
　　合理处置孩子的“性好奇”
　　有的家长会将孩子自然、无意识的涉及性的行为看作品行问题，甚至会做出强烈反应，大声斥责。这会让孩子认为自己的行为很糟糕，犯了严重错误，产生罪恶感。事实上，孩子“画性器官”等行为只不过是“性好奇”的表现，家长要以平常心加以对待，并进行合理引导。
　　比如，发现孩子画生殖器官，可以引導孩子画“穿着衣服的人”，等画好后，可告诉孩子：“你看，人穿着衣服时，是不是看着会更舒服、体面？”家长还可直接跟孩子解释男孩和女孩在生理上的差异，并让孩子了解：在公共场所人们会把隐私部位遮起来，不能随意裸露，也不能看他人的隐私部位……
　　如果孩子有玩“小鸡鸡”的行为，可告诉孩子这样的行为有卫生隐患，并教会孩子注意个人卫生，等等。
　　幼儿园阶段的孩子还会很“关心”如厕问题。因为进入幼儿园后，集体生活让孩子们有了更多接触、互动机会，相互之间会产生好奇和兴趣。此时，家长可因势利导，让孩子了解男女身体构造的不同导致了不同的如厕姿势，同时教会孩子如何如厕、清洁等个人卫生知识和技能，并让孩子了解这些私密部位不能外露，也不能让陌生人碰触等自我保护常识。