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【摘 要】随着社会经济的迅速发展，教育部将培养高水平创新人才作为教育主要目标。随着教学改革进程的加快，传统教学模式正朝着素质教学方向转变。教师在教学中需要摆脱传统教学模式的束缚，培养学生的阅读能力以及创新思维能力。
【关键词】高中语文 教学 创新思维
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）08-0053-01
在高中语文教学中，教师不仅要让学生掌握语文基础知识，还要培养学生阅读能力及创新思维，给学生提供自由想象空间，使其在学习中想象、感悟与思考，这样学生不但能获得学习体验，同时也能活跃思维，提高创新思维能力。
一、教师观念的更新
在高中语文阅读教学中，需要对学生进行创新思维能力的培养，首先要更新自身观念，摒弃传统语文教学中的错误教学观念，在教学中学生占据主体地位，教师要充分尊重学生，同学生建立民主、平等的师生关系。语文课堂教学中，教师需要为学生营造轻松愉快的学习氛围，对于学生，主要以启发为主，使学生的主动性及积极性得以充分调动，使学生在自由的环境中，自主的学习。在教学改革中，观念的改革是首要问题，在高中语文教学中只有改变传统教育观念，与学生建立良好的师生关系，使学生积极主动的学习，这样才能提高学生创新思维能力。
二、教师需提升自身素质
要想培养学生创新思维，教师要不断提高自身素质，所以作为高中语文教师，要提升自身综合素质。首先需要提高自身专业素质，对教材进行认真研究，设计合理、科学、有助于学生创新思维培养的教学模式。其次教师需要充分发挥创新精神，不断提升自身创造能力;教师只要掌握创新的方法与思维，才能培养学生的创新思维能力，多鼓励学生，使其个性得到自由发展，充分挖掘学生潜能，继而培养学生创新思维。最后，作为高中语文教师，要熟练掌握心理健康知识，要想培养学生创新思维，首先需要了解学生的心理。所以语文教师要学习心理学有关知识，在课堂教学的过程中，重视学生心理健康与学习接受能力。
三、培养学生发散思维能力
教师要从多角度培养学生的思考问题能力，找出一切有可能的前提条件，总结出具有独到见解的结论，使学生在学习中获得愉悦感。特别是在语文阅读课中，培养学生发散思维能力尤其重要。教师应该尽量将所不布置的问题赋予多样化特征，方便学生从多角度思考问题，激发学生发散思维能力，充分挖掘自身潜能，使其在理解知识的同时不断进行创新。此外，课堂教学内容要符合学生实际生活，这能激发学生学习动力，活跃思维，提高对语文的学习兴趣，同时也有利于创新思维的培养。
四、培养学生创新能力与自学能力
培养创新思维的基础为学生进行独立自主思考，在独立探索与学习的过程中，教师对学生进行自学能力的培养，多鼓励学生勇敢尝试，不断创新。比如，可以通过小组合作学习方式，布置任务，让学生参与就能来，确保每个学生都有发言的机会，在欢快氛围中，吸取他人优点，思维变得灵活化，从中培养创新思维以及自学能力。这就需要在日常课堂教学中，教师要对学生进行引导，使其独立思考，指导学生学习，逐渐培养学生的创新能力与自学能力。
五、充分发挥课堂教学作用，培养学生创新思维
课堂教学，不仅是素质教育与教学的重要场所，同时也是培养学生创新能力的重要途径。所以，教师在对学生进行创新思维培养的过程中，要充分利用课堂教学这一重要渠道，营造、良好、互动以及开放的课堂教学环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，写关于雪的文章，课前布置作业并让学生仔细观察，透过生活观察雪，让学生通过感官，并结合自身感受去理解，进而形成独特的想法，通过这一情境，使学生获得写作材料，激发灵感，这样才能写出好文章。设计语文课堂教学情境，多鼓励学生，使其积极参与到课堂教学活动中来，在与学生互动的过程中，不断培养学生自身的主体精神、创新能力以及创新意识，进而激发学生创造性思维。
六、通过课外活动培养学生创新思维
培养学生创新思维并不能一蹴而就，需要教师在长期课堂教学过程中逐渐的培养与渗透。但是作为教师不能只通过课堂对学生进行创新思维能力的培养，同时需要充分利用学生的课余时间，展开有趣的课外活动，激发学生创新精神，继而培养学生创新能力。比如，教师可以精心设计学生感兴趣的课余活动，鼓励学生积极的参加，使学生能获得新的体验，勇敢的探索与尝试，学生在获得成功喜悦后，会对其产生更大的热情，在思考过程中活跃思维，这样不能培养学生实践能力，同时也能培养学生创新能力。
总之，培养学生创新思维能力，不仅有利于学生未来的发展，同时对社会发展能起到促进作用。所以高中语文教师要转变自身传统教学观念，充分意识到培养创新能力的重要作用，在语文教学中培养学生的创新能力与创新思维，使其成为高水平的创新型人才，这对学生今后发展有着至关重要作用。
【参考文献】
[1] 黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014（05）
[2] 张华.新时期高中语文教学中学生兴趣培养思路探究[J].文理导航（上旬），2013（12）
[3] 梁亚梅.关于对高中语文新课程体系的创新研究[J].新课程（上），2013（02）
【关键词】高中语文 教学 创新思维
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）08-0053-01
在高中语文教学中，教师不仅要让学生掌握语文基础知识，还要培养学生阅读能力及创新思维，给学生提供自由想象空间，使其在学习中想象、感悟与思考，这样学生不但能获得学习体验，同时也能活跃思维，提高创新思维能力。
一、教师观念的更新
在高中语文阅读教学中，需要对学生进行创新思维能力的培养，首先要更新自身观念，摒弃传统语文教学中的错误教学观念，在教学中学生占据主体地位，教师要充分尊重学生，同学生建立民主、平等的师生关系。语文课堂教学中，教师需要为学生营造轻松愉快的学习氛围，对于学生，主要以启发为主，使学生的主动性及积极性得以充分调动，使学生在自由的环境中，自主的学习。在教学改革中，观念的改革是首要问题，在高中语文教学中只有改变传统教育观念，与学生建立良好的师生关系，使学生积极主动的学习，这样才能提高学生创新思维能力。
二、教师需提升自身素质
要想培养学生创新思维，教师要不断提高自身素质，所以作为高中语文教师，要提升自身综合素质。首先需要提高自身专业素质，对教材进行认真研究，设计合理、科学、有助于学生创新思维培养的教学模式。其次教师需要充分发挥创新精神，不断提升自身创造能力;教师只要掌握创新的方法与思维，才能培养学生的创新思维能力，多鼓励学生，使其个性得到自由发展，充分挖掘学生潜能，继而培养学生创新思维。最后，作为高中语文教师，要熟练掌握心理健康知识，要想培养学生创新思维，首先需要了解学生的心理。所以语文教师要学习心理学有关知识，在课堂教学的过程中，重视学生心理健康与学习接受能力。
三、培养学生发散思维能力
教师要从多角度培养学生的思考问题能力，找出一切有可能的前提条件，总结出具有独到见解的结论，使学生在学习中获得愉悦感。特别是在语文阅读课中，培养学生发散思维能力尤其重要。教师应该尽量将所不布置的问题赋予多样化特征，方便学生从多角度思考问题，激发学生发散思维能力，充分挖掘自身潜能，使其在理解知识的同时不断进行创新。此外，课堂教学内容要符合学生实际生活，这能激发学生学习动力，活跃思维，提高对语文的学习兴趣，同时也有利于创新思维的培养。
四、培养学生创新能力与自学能力
培养创新思维的基础为学生进行独立自主思考，在独立探索与学习的过程中，教师对学生进行自学能力的培养，多鼓励学生勇敢尝试，不断创新。比如，可以通过小组合作学习方式，布置任务，让学生参与就能来，确保每个学生都有发言的机会，在欢快氛围中，吸取他人优点，思维变得灵活化，从中培养创新思维以及自学能力。这就需要在日常课堂教学中，教师要对学生进行引导，使其独立思考，指导学生学习，逐渐培养学生的创新能力与自学能力。
五、充分发挥课堂教学作用，培养学生创新思维
课堂教学，不仅是素质教育与教学的重要场所，同时也是培养学生创新能力的重要途径。所以，教师在对学生进行创新思维培养的过程中，要充分利用课堂教学这一重要渠道，营造、良好、互动以及开放的课堂教学环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，写关于雪的文章，课前布置作业并让学生仔细观察，透过生活观察雪，让学生通过感官，并结合自身感受去理解，进而形成独特的想法，通过这一情境，使学生获得写作材料，激发灵感，这样才能写出好文章。设计语文课堂教学情境，多鼓励学生，使其积极参与到课堂教学活动中来，在与学生互动的过程中，不断培养学生自身的主体精神、创新能力以及创新意识，进而激发学生创造性思维。
六、通过课外活动培养学生创新思维
培养学生创新思维并不能一蹴而就，需要教师在长期课堂教学过程中逐渐的培养与渗透。但是作为教师不能只通过课堂对学生进行创新思维能力的培养，同时需要充分利用学生的课余时间，展开有趣的课外活动，激发学生创新精神，继而培养学生创新能力。比如，教师可以精心设计学生感兴趣的课余活动，鼓励学生积极的参加，使学生能获得新的体验，勇敢的探索与尝试，学生在获得成功喜悦后，会对其产生更大的热情，在思考过程中活跃思维，这样不能培养学生实践能力，同时也能培养学生创新能力。
总之，培养学生创新思维能力，不仅有利于学生未来的发展，同时对社会发展能起到促进作用。所以高中语文教师要转变自身传统教学观念，充分意识到培养创新能力的重要作用，在语文教学中培养学生的创新能力与创新思维，使其成为高水平的创新型人才，这对学生今后发展有着至关重要作用。
【参考文献】
[1] 黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014（05）
[2] 张华.新时期高中语文教学中学生兴趣培养思路探究[J].文理导航（上旬），2013（12）
[3] 梁亚梅.关于对高中语文新课程体系的创新研究[J].新课程（上），2013（02）