【摘 要】
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学生要想提高记叙文写作的质量,就必须对生活进行仔细观察并亲身体验,只有这样在写作时才能够将真情实感融入。初中生在记叙文写作中除了存在感情不充沛这一问题外,在写作技巧的掌握上也存在一定的不足,写作内容固定在同一的模式,缺乏创新,所以教师要根据学生的实际情况更有针对性地帮助学生实现写作水平的提高。一、初中记叙文写作教学的难点分析（一）内容形式单一通过对学生的记叙文写作进行调查,可以发现大部分学生
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<正>学生要想提高记叙文写作的质量,就必须对生活进行仔细观察并亲身体验,只有这样在写作时才能够将真情实感融入。初中生在记叙文写作中除了存在感情不充沛这一问题外,在写作技巧的掌握上也存在一定的不足,写作内容固定在同一的模式,缺乏创新,所以教师要根据学生的实际情况更有针对性地帮助学生实现写作水平的提高。一、初中记叙文写作教学的难点分析（一）内容形式单一通过对学生的记叙文写作进行调查,可以发现大部分学生存在内容形式较为单一的问题。
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写作,在中考语文考试试卷中占据着较大的比重,是初中语文教学的重要内容。记叙文,则是考试中经常出现的一种作文体裁,是学生必须掌握的一种语文写作文体。本文便从积累多样写作素材、强化专题写作训练、融入自身写作情感这三个方面出发,针对初中语文记叙文写作教学进行深入研究。
治疗方药:苦参、大黄各30克,川椒、地肤子,黄柏各15克,黄连10克,白藓皮20克。将上药加水3000ml,煎煮15～20min,滤液,待温后浸洗患处,每次15～20min,每d 2次,每d 1剂,10d 为1个疗程。治疗结果:本组治疗49例,治疗后自觉症状和皮疹完全消失,为治愈,共45例;自觉症状消失,皮疹基本消退为有效,共4例,均有效。病案举例:刘某,女,22岁,左面颊红斑,丘疹,伴搔
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文写作是初中学生作文训练的重头戏。在一线教学中,我们总会发现,大部分学生在提到记叙文写作时,总是一个头两个大。那么,毕业班语文教师,从哪些方面来高效地引导学生进行记叙文写作呢?
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