【摘 要】
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当前高职音乐鉴赏课程教学存在不足,主要表现为音乐鉴赏内容与形式不匹配,音乐鉴赏以老师讲解为主,忽视学生情感体验,音乐鉴赏变成理论学习或者听音乐。为弥补这些不足,九江
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当前高职音乐鉴赏课程教学存在不足,主要表现为音乐鉴赏内容与形式不匹配,音乐鉴赏以老师讲解为主,忽视学生情感体验,音乐鉴赏变成理论学习或者听音乐。为弥补这些不足,九江职业大学艺术学院创造性地采用情境教学法,优化教学流程,丰富学生情感体验,注重鉴赏中的体验与比较,重视鉴赏中的探究与合作,并合理组织音乐鉴赏艺术活动。实际应用表明,该方法有利于激发学生主动性,深化学生对音乐作品理解,提高学生的艺术活动参与主动性和音乐审美能力。
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