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摘要：《极限配合与技术测量》是中等职业学校机械加工专业的主干课程。针对中职学生的特殊性，如何引导学生主动、互动；如何提高课堂效率，笔者结合自己的教学实践对自探互助式教学进行了思考和探索。
关键词：自探互助主动学习互动学习
《极限配合与技术测量》是中等职业学校机械加工专业的主干课程。教学的主要任务是使学生能够正确读懂各种形位公差标注的含义；能够按照要求从标准中查出相应的数值，并能够正确使用各种量具检验工件，判断工件的误差值是否在允许的区域，决定工件是否是合格的产品。学好这门课程，对学生综合素质和技能的培养起着举足轻重的作用。笔者根據在职业学校从事《极限配合与技术测量基础》课程教学的体会从几个方面总结了如何合理的应用自探互助式教学。
一、提高学生的自信心
《极限配合与技术测量基础》课程具有概念多、术语多、公式多、内容抽象，涉及面广的特点，而职业学校的学生的特点，是基础知识薄弱，理解问题、分析问题的能力不够，学习积极性较差，学习过程中一旦遇到概念不理解，就容易产生厌学心理，而当学生自信心十足，有一定优越感的前提下学习，效果是很好的，我们可以从以下几个方面入手。
1、回顾知识，增强学生自信心。每一节开始时，老师要准备几个简单的问题，这些问题是前面所学知识。当老师提问是允许其他同学对问题的答案进行补充。当学生回答出这些问题时，内心是美滋滋的。即使学生没有完整的说出答案，其余同学的补充也能挽救学生的失落。
2、朗读课文，提高学生自信心。《极限配合与技术测量基础》一课的理论知识描述是比较多的，为了吸引学生的注意力，也为了让学生有成就感，在课堂教学中设计分组朗读比赛环节。为了获取好名次，学生分组朗读时声音洪亮、整齐，这样既活跃了课堂气氛，同时也提高了学生的自信心。
3、巧妙赞美，提高学生自信。每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自个体渴望被尊重，被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信好动力，每当学生回答对一个问题，教师都要适时的表扬。当朗读比赛结束之后，教师既要点评，更要赞美，满满一节课，如果教师用心发现，学生该被表扬的地方是很多的。
二、提高课堂活跃性
兴趣是最好的老师，而学生对一门课程的兴趣就体现在学生在课堂上的积极性好课堂气氛是否活跃。如果课堂的氛围充满生命的活力，会使学生在知识的探索、学习的发挥上，在创造与发现欲上达到最佳的状态，使课堂教学获取最佳效益。这就要求教师在课堂教学中必须以学生为本，激活学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。
1、课前备课多备学生，增强学生主动性。中职学生的知识基础有一定的特殊性，在课前准备时我们要了解学生的学习程序、学生习惯、学习特点，再进行备课。一堂好的专业课，得益于教师课前大量的准备，组织工作。“工欲善其事，必先利其器”，我们在备课时要在不同的环节设计学生活动，并且这些活动是学生愿意或者乐意实施的，只有这样学生的积极性才能调动起来。
2、设计不同的竞赛PK，增强学生的能动性。学生是认知的主体，兴趣是激励人们积极参与活动的内在动力。教师必须为竞争学习制定明确的方案、目标。由于有了竞争的预设目标，学生在组内合作学习过程中显得动力十足，教师在设计竞赛方案时要由易到难，比如在配合这一章节，可以先设计间隙配合、过盈配合、过渡配合这三种配合概念的朗读比赛、记忆力的比赛，然后再组织三种配合区别的问题类比赛。这样就可以充分调动学生的能动性，让课堂活跃起来。
3、学生自编自演，增加学生的互动性。《极限配合与技术测量基础》一书中有不少有关配合的计算题。这些计算题难易适中，适合学生自主学习。教师首先以视频引入间隙配合这一新课，再示以孔轴配合的实例给学生，教师只起引导作用，最主要的计算要由学生来完成。所有环节都由学生自编自演。在各组的竞争机制下，学生会积极备战。等到时机成熟，教师要引导学生到台前讲课，同时要求各组比赛讲课，一个同学在台上讲，其余同学在台下听。如果上台讲的学生出错，其余组的同学就进行补充。在间隙配合公差的计算方法上，由于各组之间的相互竞争，学生讲出了几种方法。一位同学利用Tf =Lmax –Lmin lmax –lmin计算，并且讲解给大家，紧跟着另一组同学利用Tf = Th Ts计算，而且斗志昂扬的讲解，随后又出现另一组同学利用Tf =ES-EI es-ei计算并讲解。当大家相互争论时，最简捷的计算方法就出来了。那么这一节课学生既学习了知识，又当了老师。
三、丰富课外活动，激发学生兴趣
通过课外活动有利于扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，激发学生的求知欲，是激发学生学习兴趣的重要手段。另外，学生还会将所学知识运用到实际当中，又能将实际中经验反馈到课堂上。
1、组建学生学习兴趣小组。丰富的技能活动将提高学生对专业的认识程度，激发学生热爱本专业的意识，促进教与学的和谐发展。当学生在课堂上学习绘制Φ50h7轴的公差带后，要组织兴趣小组应用在实践中。教师要给出问题：①在车床上加工出Φ50h7的一批轴时，零件的合格尺寸范围是什么？②车床加工出的Φ50h7轴，是否尺寸大小一致？③车床上加工出的Φ50h7 的一批轴，哪些是不合格产品？④能否不查极限偏差数值表而通过计算得出合格零件的尺寸范围？兴趣小组可以在车间的实际操作中解决这些问题的答案。
现代教学强调，教学是教与学的“双边活动”、“互动双赢”师生双方互相交流、互相沟通、互相启示、互相补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以不断改进教学方法，帮助学生更好的掌握和运用知识，是教师的责任所在。笔者将在以后的教学工作中进行更多的探讨和分析，不断创新和实践，努力提升教学质量。
参考文献：
【1】沈学勤等，极限配合与技术测量
【2】胡荆生等，公差配合与技术测量基础
关键词：自探互助主动学习互动学习
《极限配合与技术测量》是中等职业学校机械加工专业的主干课程。教学的主要任务是使学生能够正确读懂各种形位公差标注的含义；能够按照要求从标准中查出相应的数值，并能够正确使用各种量具检验工件，判断工件的误差值是否在允许的区域，决定工件是否是合格的产品。学好这门课程，对学生综合素质和技能的培养起着举足轻重的作用。笔者根據在职业学校从事《极限配合与技术测量基础》课程教学的体会从几个方面总结了如何合理的应用自探互助式教学。
一、提高学生的自信心
《极限配合与技术测量基础》课程具有概念多、术语多、公式多、内容抽象，涉及面广的特点，而职业学校的学生的特点，是基础知识薄弱，理解问题、分析问题的能力不够，学习积极性较差，学习过程中一旦遇到概念不理解，就容易产生厌学心理，而当学生自信心十足，有一定优越感的前提下学习，效果是很好的，我们可以从以下几个方面入手。
1、回顾知识，增强学生自信心。每一节开始时，老师要准备几个简单的问题，这些问题是前面所学知识。当老师提问是允许其他同学对问题的答案进行补充。当学生回答出这些问题时，内心是美滋滋的。即使学生没有完整的说出答案，其余同学的补充也能挽救学生的失落。
2、朗读课文，提高学生自信心。《极限配合与技术测量基础》一课的理论知识描述是比较多的，为了吸引学生的注意力，也为了让学生有成就感，在课堂教学中设计分组朗读比赛环节。为了获取好名次，学生分组朗读时声音洪亮、整齐，这样既活跃了课堂气氛，同时也提高了学生的自信心。
3、巧妙赞美，提高学生自信。每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自个体渴望被尊重，被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信好动力，每当学生回答对一个问题，教师都要适时的表扬。当朗读比赛结束之后，教师既要点评，更要赞美，满满一节课，如果教师用心发现，学生该被表扬的地方是很多的。
二、提高课堂活跃性
兴趣是最好的老师，而学生对一门课程的兴趣就体现在学生在课堂上的积极性好课堂气氛是否活跃。如果课堂的氛围充满生命的活力，会使学生在知识的探索、学习的发挥上，在创造与发现欲上达到最佳的状态，使课堂教学获取最佳效益。这就要求教师在课堂教学中必须以学生为本，激活学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。
1、课前备课多备学生，增强学生主动性。中职学生的知识基础有一定的特殊性，在课前准备时我们要了解学生的学习程序、学生习惯、学习特点，再进行备课。一堂好的专业课，得益于教师课前大量的准备，组织工作。“工欲善其事，必先利其器”，我们在备课时要在不同的环节设计学生活动，并且这些活动是学生愿意或者乐意实施的，只有这样学生的积极性才能调动起来。
2、设计不同的竞赛PK，增强学生的能动性。学生是认知的主体，兴趣是激励人们积极参与活动的内在动力。教师必须为竞争学习制定明确的方案、目标。由于有了竞争的预设目标，学生在组内合作学习过程中显得动力十足，教师在设计竞赛方案时要由易到难，比如在配合这一章节，可以先设计间隙配合、过盈配合、过渡配合这三种配合概念的朗读比赛、记忆力的比赛，然后再组织三种配合区别的问题类比赛。这样就可以充分调动学生的能动性，让课堂活跃起来。
3、学生自编自演，增加学生的互动性。《极限配合与技术测量基础》一书中有不少有关配合的计算题。这些计算题难易适中，适合学生自主学习。教师首先以视频引入间隙配合这一新课，再示以孔轴配合的实例给学生，教师只起引导作用，最主要的计算要由学生来完成。所有环节都由学生自编自演。在各组的竞争机制下，学生会积极备战。等到时机成熟，教师要引导学生到台前讲课，同时要求各组比赛讲课，一个同学在台上讲，其余同学在台下听。如果上台讲的学生出错，其余组的同学就进行补充。在间隙配合公差的计算方法上，由于各组之间的相互竞争，学生讲出了几种方法。一位同学利用Tf =Lmax –Lmin lmax –lmin计算，并且讲解给大家，紧跟着另一组同学利用Tf = Th Ts计算，而且斗志昂扬的讲解，随后又出现另一组同学利用Tf =ES-EI es-ei计算并讲解。当大家相互争论时，最简捷的计算方法就出来了。那么这一节课学生既学习了知识，又当了老师。
三、丰富课外活动，激发学生兴趣
通过课外活动有利于扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，激发学生的求知欲，是激发学生学习兴趣的重要手段。另外，学生还会将所学知识运用到实际当中，又能将实际中经验反馈到课堂上。
1、组建学生学习兴趣小组。丰富的技能活动将提高学生对专业的认识程度，激发学生热爱本专业的意识，促进教与学的和谐发展。当学生在课堂上学习绘制Φ50h7轴的公差带后，要组织兴趣小组应用在实践中。教师要给出问题：①在车床上加工出Φ50h7的一批轴时，零件的合格尺寸范围是什么？②车床加工出的Φ50h7轴，是否尺寸大小一致？③车床上加工出的Φ50h7 的一批轴，哪些是不合格产品？④能否不查极限偏差数值表而通过计算得出合格零件的尺寸范围？兴趣小组可以在车间的实际操作中解决这些问题的答案。
现代教学强调，教学是教与学的“双边活动”、“互动双赢”师生双方互相交流、互相沟通、互相启示、互相补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以不断改进教学方法，帮助学生更好的掌握和运用知识，是教师的责任所在。笔者将在以后的教学工作中进行更多的探讨和分析，不断创新和实践，努力提升教学质量。
参考文献：
【1】沈学勤等，极限配合与技术测量
【2】胡荆生等，公差配合与技术测量基础