【摘 要】
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随着国家自动化水平以及信息化水平的不断提高,对从事自动控制相关领域的工程技术人才的要求也不断提高。《计算机控制技术》是自动化专业的核心课程之一,在工程教育专业认证
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目(201902006018,201902139016),河南省高校科技创新人才支持计划项目(21HASTIT030),河南省高等学校青年骨干教师资助项目(2020GGJS073),河南科技大学教学改革研究与实践项目(2019YB-022),河南科技大学研究生教学改革研究基金项目(2019YJC-010)。
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随着国家自动化水平以及信息化水平的不断提高,对从事自动控制相关领域的工程技术人才的要求也不断提高。《计算机控制技术》是自动化专业的核心课程之一,在工程教育专业认证背景下,对该课程的教学要求又提出了新的挑战。本文从理论教学、实验实践以及考核方式三方面入手,分析了课程知识面广、理论性强的特点以及目前课程教学模式学生缺乏兴趣、教学质量不高且学生学习效率低的现状。提出了从理论教学、实验实践、考核方式三方面改革方案,采取多手段、全方位的教学方法打破传统死板的教学模式,充分调动学生课程学习的积极主动性,并结合理论知识
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