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化学实验中各种生动、鲜明的变化现象，可以引起学生对化学的兴趣，使他们积极主动地观察实验，获得丰富的感性知识。学生亲自动手进行实验操作，重现化学变化，这有助于培养他们的实验操作兴趣，进而对化学实验现象产生的原因进行探究，更有利于培养学生稳定性兴趣和概括性兴趣，从而调动其学习的主动性和积极性。笔者对“构建愉快课堂，实施素质教育”这一课题做了初步探索，感慨颇深。