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【摘 要】在少数民族的英语教学中，因为地理位置的限制因素，师资力量相对来说比较弱，条件比较落后，经济水平低下，导致民族地区的学生学习英语相对于发达地区的学生来说要更加的艰难。而核心素养又是当前素质教育大环境下的重点，基于核心素养的英语课程理念，不仅要考虑学生学习哪些语言能力，还要考虑学生形成哪些关键技能和必备品格，对英语教学提出了新的要求和挑战。民族地区的英语教师在教学过程当中，需要从多种方面，尤其是从核心素养的角度，为学生制定特定的教学情境，通过多种方式提高和培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，实现学生的全面发展。
【关键词】核心素养;初中英语;课堂导入;民族地区
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0132-01
处于当前素质教育为主的环境下，少数民族地区受其地理位置，经济水平，师资力量的影响，英语教学水平低，难度大，学生学习吃力。但是英语作为世界上最普及的语言之一，对学生之后的发展和生活也是有着重要影响的。民族地区的英语教学是有着重要意义的。而民族地区的学生的核心素养的培养更是重中之重。所以初中英语的教学在达到以往目标的同时，也需要增添一些当前其它的培养目标。例如，培养并提高学生的核心素养。核心素养不仅可以帮助学生提高独立生活和学习的能力，还可以最大程度的挖掘潜能。拥有核心素养的学生，更能够满足当今社会对人才的需要，而有效的发挥课程的中介作用，就能够最直接地提高学生的核心素养。教师则应在课程设计当中融入核心素养的理念，真正地将核心素养融入到教学过程当中，不断的培养学生的核心素养，使学生在各个方面都能够全面的提升，帮助学生全面发展，为学生以后的发展打下坚实的必备基础。
一、初中英语核心素养的内涵及分析
核心素养包括了很多方面，其主要能力则是帮助学生不断提高自身的学习能力，实现学生的全面发展。核心素养体现在了许多方面，包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等，学生应以教材为基础，不断拓展延伸，运用自身的思维活动，不断发现问题、分析问题并解决问题，不断提高对知识的理解。核心素养也是教师在教学过程中必须坚持的教学理念，这要求教师要以学生为核心，坚持课堂以学生为主导，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握在英语学习过程中各种不同的学习技巧和方法，不断提高自身的能力和素质。教师要通过对于教学目标的转变，在课堂中进行落实，从多个角度出发不断在教学过程当中渗透并培养学生的核心素养，通过对传统的应试课堂的改变和教师对于核心素养的理解，明确学生的学习目标，促进学生的全面发展。
二、核心素养背景下的初中英语课堂策略
1.以核心素养为核心，培养学生的学习能力。
核心素养的重要意义在于能够帮助学生灵活的运用所学知识，并将其运用到生活当中。所以在教学过程当中，教师就要通过对于学生学习兴趣和思维方式的剖析，不断改进，选取不同的教学特点，利用多媒体等高科技手段，并且围绕教材介绍相关的知识，把教学理念紧紧围绕在核心素养周围。这样不但能够激发学生的学习兴趣，还能够围绕着教学重点，提高学生的学习效率，有针对性的向学生讲解重要的知识点。教师要通过多种教学方式，全面提高学生的学习能力，培養学生的核心素养。
2.创设教学情境，提高学生的语言能力。
通过引入与教学内容有关的情境能够激发学生的学习兴趣，增加学生在学习过程当中的情感体验，让学生在学习过程当中能够达到教师的教学目标。而学生快速理解教学内容，就能够逐渐提升自己的学习能力，不断提高学习效率，快速融入课堂教学环境当中，缩短学生和教师之间的距离。学生在教学情境当中，通过教师的引导能够完成教学任务，并且快速提高语言表达能力。
3.课外延伸，提升学生的文化品格。
在初中英语教学中，老师要特别注重学生的课外延伸。课外延伸就是一种对课内的补充，老师可以推荐一些跟课本内容相关的英语读物、乐曲、视频，组织同学们一起阅读观看，并且在看后分小组发表自己的读后感或者是观后感，将中外的文化差异进行分析跟比较，这样不仅可以促进同学们之间的交流，还可以使学生加深对外国语言文化的理解，提高学生的文化品格。
4.拓展话题，提升学生思维品质发展。
核心素养的一个重要内容就是培养学生的正确的人生观、价值观，也就是思维品质。老师在日常教学中可以通过书本内容里的话题进行拓展，培养学生的思维品质，让学生树立正确的人生观、价值观。比如，通过分析比较中国与其他国家的文化差别，使学生明白文化是没有高低贵贱之分，只是有不同而已，从而学会尊重他国的文化，尊重他人。
总而言之，随着新课改的不断进行，核心素养的理念也越来越深入人心，并被教师广泛地应用在初中英语课堂教学过程当中，因为核心素养能够大大地提升学生的学习能力，并且帮助学生全面发展。在教师以核心素养为前提进行教学时，要以学生为中心，让学生提高自主学习能力，在学习过程中不断发现问题，分析问题，解决问题，这样不仅使学生更好地融入了课堂教学过程当中，也促进了学生的成长，促进了学生的全面发展。
参考文献
[1]王正选.构建高效英语课堂 全面提升核心素养[J].课程教育研究，2018（56）.
[2]刘荣干.语言核心素养视角：中学英语写作教学中的互动[J].英语学习，2018（43）.
【关键词】核心素养;初中英语;课堂导入;民族地区
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0132-01
处于当前素质教育为主的环境下，少数民族地区受其地理位置，经济水平，师资力量的影响，英语教学水平低，难度大，学生学习吃力。但是英语作为世界上最普及的语言之一，对学生之后的发展和生活也是有着重要影响的。民族地区的英语教学是有着重要意义的。而民族地区的学生的核心素养的培养更是重中之重。所以初中英语的教学在达到以往目标的同时，也需要增添一些当前其它的培养目标。例如，培养并提高学生的核心素养。核心素养不仅可以帮助学生提高独立生活和学习的能力，还可以最大程度的挖掘潜能。拥有核心素养的学生，更能够满足当今社会对人才的需要，而有效的发挥课程的中介作用，就能够最直接地提高学生的核心素养。教师则应在课程设计当中融入核心素养的理念，真正地将核心素养融入到教学过程当中，不断的培养学生的核心素养，使学生在各个方面都能够全面的提升，帮助学生全面发展，为学生以后的发展打下坚实的必备基础。
一、初中英语核心素养的内涵及分析
核心素养包括了很多方面，其主要能力则是帮助学生不断提高自身的学习能力，实现学生的全面发展。核心素养体现在了许多方面，包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等，学生应以教材为基础，不断拓展延伸，运用自身的思维活动，不断发现问题、分析问题并解决问题，不断提高对知识的理解。核心素养也是教师在教学过程中必须坚持的教学理念，这要求教师要以学生为核心，坚持课堂以学生为主导，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握在英语学习过程中各种不同的学习技巧和方法，不断提高自身的能力和素质。教师要通过对于教学目标的转变，在课堂中进行落实，从多个角度出发不断在教学过程当中渗透并培养学生的核心素养，通过对传统的应试课堂的改变和教师对于核心素养的理解，明确学生的学习目标，促进学生的全面发展。
二、核心素养背景下的初中英语课堂策略
1.以核心素养为核心，培养学生的学习能力。
核心素养的重要意义在于能够帮助学生灵活的运用所学知识，并将其运用到生活当中。所以在教学过程当中，教师就要通过对于学生学习兴趣和思维方式的剖析，不断改进，选取不同的教学特点，利用多媒体等高科技手段，并且围绕教材介绍相关的知识，把教学理念紧紧围绕在核心素养周围。这样不但能够激发学生的学习兴趣，还能够围绕着教学重点，提高学生的学习效率，有针对性的向学生讲解重要的知识点。教师要通过多种教学方式，全面提高学生的学习能力，培養学生的核心素养。
2.创设教学情境，提高学生的语言能力。
通过引入与教学内容有关的情境能够激发学生的学习兴趣，增加学生在学习过程当中的情感体验，让学生在学习过程当中能够达到教师的教学目标。而学生快速理解教学内容，就能够逐渐提升自己的学习能力，不断提高学习效率，快速融入课堂教学环境当中，缩短学生和教师之间的距离。学生在教学情境当中，通过教师的引导能够完成教学任务，并且快速提高语言表达能力。
3.课外延伸，提升学生的文化品格。
在初中英语教学中，老师要特别注重学生的课外延伸。课外延伸就是一种对课内的补充，老师可以推荐一些跟课本内容相关的英语读物、乐曲、视频，组织同学们一起阅读观看，并且在看后分小组发表自己的读后感或者是观后感，将中外的文化差异进行分析跟比较，这样不仅可以促进同学们之间的交流，还可以使学生加深对外国语言文化的理解，提高学生的文化品格。
4.拓展话题，提升学生思维品质发展。
核心素养的一个重要内容就是培养学生的正确的人生观、价值观，也就是思维品质。老师在日常教学中可以通过书本内容里的话题进行拓展，培养学生的思维品质，让学生树立正确的人生观、价值观。比如，通过分析比较中国与其他国家的文化差别，使学生明白文化是没有高低贵贱之分，只是有不同而已，从而学会尊重他国的文化，尊重他人。
总而言之，随着新课改的不断进行，核心素养的理念也越来越深入人心，并被教师广泛地应用在初中英语课堂教学过程当中，因为核心素养能够大大地提升学生的学习能力，并且帮助学生全面发展。在教师以核心素养为前提进行教学时，要以学生为中心，让学生提高自主学习能力，在学习过程中不断发现问题，分析问题，解决问题，这样不仅使学生更好地融入了课堂教学过程当中，也促进了学生的成长，促进了学生的全面发展。
参考文献
[1]王正选.构建高效英语课堂 全面提升核心素养[J].课程教育研究，2018（56）.
[2]刘荣干.语言核心素养视角：中学英语写作教学中的互动[J].英语学习，2018（43）.