多元朗读长句,回归语文本真——部编教材一年级下册《彩虹》朗读教学案例反思

来源 :教学月刊小学版(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dr_rush
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的教学目标中明确指出,要“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。朗读的重要性可见一斑。但长句朗读时,因为句子较长、成分较为复杂,学生容易出现读破句、读错字等现象,这成为一年级教学的一大难点。
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