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摘 要：英语原声电影凭借着画面感强、灵活性强等优势，成了当代初中生们练习英语口语、语法的重要素材，因此在实际的教学过程中显现出其独特的魅力。伴随着中学教学设备的日臻完善，加之教学环境的改变，英语教师开始积极地运用现代多媒体设备为学生们播放英语原声电影，以此提升整体的教学效率。本文将着重了解英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用，结合现阶段的初中英语教学现状加以分析，明确英语原声电影的地位及实用价值。
关键词：初中英语；原声电影；魅力；应用
伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经深入人心，尤其是在当今社会，初中英语教学普遍运用多媒体技术展开。在初中英语教学活动中，原声电影成了其中不可或缺的一部分，通过对原声电影的赏析，可以提升学生们的学习能力，加深他们对于英语知识的理解（徐晓玲 2017）。结合当前的初中英语教学现状分析得出，很多教师还是采用传统的教学模式，同时英语原声电影的应用效果也无法保证。由此可见，教师们应该结合班级的实际情况，依照学生们的反馈和自己的调查规划出合理的教学目标，运用先进的教学理念，创新教学方式，让英语原声电影能够发挥出良好的应用效果，积极地为初中英语教学服务。
1.初中英语教学现状分析
初中生处于特殊的年龄阶段，自身的学习意志力较为薄弱，尤其是一些生长于偏远农村地区的孩子，他们在步入初中之前，并没有接触到扎实的英语教育，所以英语基础并不牢固。还有很多的教师没有掌握正确的教学方式，只是通过片面的引导，关注学生们学习成绩的提升，却忽视了学生们学习兴趣的培养，使他们逐渐地对英语产生了排斥情绪（赵育静 2016）。结合目前的初中英语教学现状分析，最为主要的困难是：初中生们学习兴趣的培养、学生们面临的学习压力等，为了更好地解决此类问题，需要教师们积极地转变教学方式，采取适当的举措，帮助学生们克服学习中的困难，从而更好地提升整体的学习效率。
2.英语原声电影在初中英语教学中的魅力及作用
（1）魅力的体现
英语原声电影属于良好的教学素材，深受教育界的关注和信赖，之所以原声电影的教学价值颇受肯定，是因为其较强的直观性和生动性，通过科学地运用视频技术和画面的有机结合，完整地表述出英语语境，让学生们可以在优良的英语氛围中学习，有助于集中他们的注意力，使他们专心致志地听讲。此外，英语原声电影体现出灵活性特征，可以成为教师们上课时最优质的教学素材，通过合理地运用英语原声电影，使得学生们在愉悦的学习氛围中学习，营造出良好的学习环境（郎坤 2014）。
（2）作用的体现
①激发学习兴趣
英语教材本身拥有着丰富的单词、词汇及语法内容，若是在教学中一味地采取枯燥的授课方式，学生们会感觉到压抑，致使学习的氛围变得沉闷，磨灭了学生们的学习积极性。英语原声电影可以帮助学生们及时地掌握单词、词汇和语法知识，让他们的注意力集中，带领着他们融入和谐的英语语境中，感受英语原声电影的魅力，激发他们学习英语知识的热情。
②提高听说能力
英语原声电影本身就涉及多种多样的人物形象，但是因为角色的不同，他们在发音的时候也各有侧重，所以学生们在观看英语电影的时候，往往会依照不同的人物形象，判断他们所处的语境，了解他们的语法运用，这样就会让学生们在朗读的时候，适当地加入感情色彩（肖璞 2013）。
③学习国外文化
《阿甘正传》是一部影响力较广的英语原声电影，其中有部分语句描写了阿甘对于巧克力的喜爱。“I could eat about a million and a half of these”，在这个句子中的“million”有着“大量、许多”的含义，但是并不是以往了解的“百万”的意思（徐洁，盛楠 2010）。由此可知，这種词汇的运用和外国人以往的口语习惯有关，在学生们接触到英语原声电影的时候，他们可以适时地了解并学习国外的文化。
3.英语原声电影在初中英语教学中的应用
（1）跟读练习对白或配音
跟读在英语教学中属于一个非常重要的方面，可以积极地提升学生们的英语口语水平。将英语原声电影运用至初中英语教学中，可以让学生们充分地了解语音语调的重轻音，并且能够让他们在欣赏电影的过程中学习到更加纯正的英语发音技巧。教师在为学生们播放原声电影的时候，需要让他们明白对白的意义，并且鼓励他们跟读，让他们可以在跟读人物对话的时候，强化自身的语感。例如，《泰坦尼克号》就是一部经典的英语原声电影，其中男女主角的对白非常有感染力，学生们喜欢在欣赏电影的过程中，观赏男女主人公对话的情境，教师们应该积极地抓住这一时机，鼓励学生们跟读其中的经典桥段，让他们在读一些语句的过程中，感受男女主人公之间的爱。纵观整部电影的色调，男女主人公的对话情境多是采用了重音，所以可以让学生们接受语调的训练。学生们在跟读之后，教师应该适当地给予指导，让他们参与配音训练，鼓励他们在重音、语调方面格外注意，要求他们在熟记主人公台词的过程中，适当模仿相应的语调（徐晓玲 2017）。
（2）积极开展短剧表演
初中生在这个年龄阶段，对模仿仍有一定的积极性，教师可以抓住学生的这一特点，鼓励他们积极地参加短剧表演，让他们在配音训练中，适当调整面部表情，保证自身的肢体协调，保证将人物的语音和语调等完美地展现。通过适当的跟读训练，教师可以为学生们选择合适的电影场景，鼓励他们自由组织表演，让他们精心排练一周，然后上台表演，通过一周后的检验，可以了解学生们对于英语语言知识的运用，并且准确地判断学生们对于情感的把握、语调的控制等，提高学生们对于英语知识的实际应用能力（赵育静 2016）。
（3）进行影片填词、复述
教师可以在给学生们播放一系列原声电影的时候，及时地将其中的人物对话选取出来，然后让学生们参与填词及复述的训练（徐晓玲 2017）。学生们在掌握了丰富的词汇之后，还需要关注他们学习积极性和兴趣的提升，例如《日落大道》一部影片中，“All right， Mr. DeMille， I am ready for my closeup.”解读这一句话的内涵，主要是：“没问题，德米勒先生，我已准备好拍特写的镜头。”教师可以将“close-up”提取出来，把整句话的翻译说出来，同时给出这个词汇的首字母，让学生们自行填写这个空白区域的词汇，他们可以通过自己的理解，并且在强化记忆的过程中，明确这个词汇的意思是“特写镜头”（郎坤 2014）。
4.结语
目前，初中英语教学中，英语原声电影的运用愈加频繁，即便是一些晦涩难懂的电影，也可以通过真实语言环境的凸显，让学生们的语言表达能力得到提升。教师应该积极地认识到英语原声电影在初中英语教学中发挥出来的魅力和应用价值，选择符合学生们学习需要的素材，让学生们可以在观赏电影的同时，感受到教育的力量。通过英语原声电影的运用，初中生们的英语理解能力有所提升，作为重要的教学资源，英语教师们应该积极地开发，使其更好地发挥出英语教育的作用。
参考文献
郎坤.2014.英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用[J].科技视界（6）：188/350.
肖璞.2013.浅谈英美原声电影在英语教学中的应用[J].学理论（27）：310-311.
徐洁，盛楠.2010.浅谈原声电影在大学英语教学中的应用[J].巢湖学院学报（1）：138-140/156.
徐晓玲.2017.浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用[J].中国校外教育（1）：75-76.
赵育静.2016.浅谈原声电影在高中英语教学中的实践与应用[J].海外英语（16）：24-25.
关键词：初中英语；原声电影；魅力；应用
伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经深入人心，尤其是在当今社会，初中英语教学普遍运用多媒体技术展开。在初中英语教学活动中，原声电影成了其中不可或缺的一部分，通过对原声电影的赏析，可以提升学生们的学习能力，加深他们对于英语知识的理解（徐晓玲 2017）。结合当前的初中英语教学现状分析得出，很多教师还是采用传统的教学模式，同时英语原声电影的应用效果也无法保证。由此可见，教师们应该结合班级的实际情况，依照学生们的反馈和自己的调查规划出合理的教学目标，运用先进的教学理念，创新教学方式，让英语原声电影能够发挥出良好的应用效果，积极地为初中英语教学服务。
1.初中英语教学现状分析
初中生处于特殊的年龄阶段，自身的学习意志力较为薄弱，尤其是一些生长于偏远农村地区的孩子，他们在步入初中之前，并没有接触到扎实的英语教育，所以英语基础并不牢固。还有很多的教师没有掌握正确的教学方式，只是通过片面的引导，关注学生们学习成绩的提升，却忽视了学生们学习兴趣的培养，使他们逐渐地对英语产生了排斥情绪（赵育静 2016）。结合目前的初中英语教学现状分析，最为主要的困难是：初中生们学习兴趣的培养、学生们面临的学习压力等，为了更好地解决此类问题，需要教师们积极地转变教学方式，采取适当的举措，帮助学生们克服学习中的困难，从而更好地提升整体的学习效率。
2.英语原声电影在初中英语教学中的魅力及作用
（1）魅力的体现
英语原声电影属于良好的教学素材，深受教育界的关注和信赖，之所以原声电影的教学价值颇受肯定，是因为其较强的直观性和生动性，通过科学地运用视频技术和画面的有机结合，完整地表述出英语语境，让学生们可以在优良的英语氛围中学习，有助于集中他们的注意力，使他们专心致志地听讲。此外，英语原声电影体现出灵活性特征，可以成为教师们上课时最优质的教学素材，通过合理地运用英语原声电影，使得学生们在愉悦的学习氛围中学习，营造出良好的学习环境（郎坤 2014）。
（2）作用的体现
①激发学习兴趣
英语教材本身拥有着丰富的单词、词汇及语法内容，若是在教学中一味地采取枯燥的授课方式，学生们会感觉到压抑，致使学习的氛围变得沉闷，磨灭了学生们的学习积极性。英语原声电影可以帮助学生们及时地掌握单词、词汇和语法知识，让他们的注意力集中，带领着他们融入和谐的英语语境中，感受英语原声电影的魅力，激发他们学习英语知识的热情。
②提高听说能力
英语原声电影本身就涉及多种多样的人物形象，但是因为角色的不同，他们在发音的时候也各有侧重，所以学生们在观看英语电影的时候，往往会依照不同的人物形象，判断他们所处的语境，了解他们的语法运用，这样就会让学生们在朗读的时候，适当地加入感情色彩（肖璞 2013）。
③学习国外文化
《阿甘正传》是一部影响力较广的英语原声电影，其中有部分语句描写了阿甘对于巧克力的喜爱。“I could eat about a million and a half of these”，在这个句子中的“million”有着“大量、许多”的含义，但是并不是以往了解的“百万”的意思（徐洁，盛楠 2010）。由此可知，这種词汇的运用和外国人以往的口语习惯有关，在学生们接触到英语原声电影的时候，他们可以适时地了解并学习国外的文化。
3.英语原声电影在初中英语教学中的应用
（1）跟读练习对白或配音
跟读在英语教学中属于一个非常重要的方面，可以积极地提升学生们的英语口语水平。将英语原声电影运用至初中英语教学中，可以让学生们充分地了解语音语调的重轻音，并且能够让他们在欣赏电影的过程中学习到更加纯正的英语发音技巧。教师在为学生们播放原声电影的时候，需要让他们明白对白的意义，并且鼓励他们跟读，让他们可以在跟读人物对话的时候，强化自身的语感。例如，《泰坦尼克号》就是一部经典的英语原声电影，其中男女主角的对白非常有感染力，学生们喜欢在欣赏电影的过程中，观赏男女主人公对话的情境，教师们应该积极地抓住这一时机，鼓励学生们跟读其中的经典桥段，让他们在读一些语句的过程中，感受男女主人公之间的爱。纵观整部电影的色调，男女主人公的对话情境多是采用了重音，所以可以让学生们接受语调的训练。学生们在跟读之后，教师应该适当地给予指导，让他们参与配音训练，鼓励他们在重音、语调方面格外注意，要求他们在熟记主人公台词的过程中，适当模仿相应的语调（徐晓玲 2017）。
（2）积极开展短剧表演
初中生在这个年龄阶段，对模仿仍有一定的积极性，教师可以抓住学生的这一特点，鼓励他们积极地参加短剧表演，让他们在配音训练中，适当调整面部表情，保证自身的肢体协调，保证将人物的语音和语调等完美地展现。通过适当的跟读训练，教师可以为学生们选择合适的电影场景，鼓励他们自由组织表演，让他们精心排练一周，然后上台表演，通过一周后的检验，可以了解学生们对于英语语言知识的运用，并且准确地判断学生们对于情感的把握、语调的控制等，提高学生们对于英语知识的实际应用能力（赵育静 2016）。
（3）进行影片填词、复述
教师可以在给学生们播放一系列原声电影的时候，及时地将其中的人物对话选取出来，然后让学生们参与填词及复述的训练（徐晓玲 2017）。学生们在掌握了丰富的词汇之后，还需要关注他们学习积极性和兴趣的提升，例如《日落大道》一部影片中，“All right， Mr. DeMille， I am ready for my closeup.”解读这一句话的内涵，主要是：“没问题，德米勒先生，我已准备好拍特写的镜头。”教师可以将“close-up”提取出来，把整句话的翻译说出来，同时给出这个词汇的首字母，让学生们自行填写这个空白区域的词汇，他们可以通过自己的理解，并且在强化记忆的过程中，明确这个词汇的意思是“特写镜头”（郎坤 2014）。
4.结语
目前，初中英语教学中，英语原声电影的运用愈加频繁，即便是一些晦涩难懂的电影，也可以通过真实语言环境的凸显，让学生们的语言表达能力得到提升。教师应该积极地认识到英语原声电影在初中英语教学中发挥出来的魅力和应用价值，选择符合学生们学习需要的素材，让学生们可以在观赏电影的同时，感受到教育的力量。通过英语原声电影的运用，初中生们的英语理解能力有所提升，作为重要的教学资源，英语教师们应该积极地开发，使其更好地发挥出英语教育的作用。
参考文献
郎坤.2014.英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用[J].科技视界（6）：188/350.
肖璞.2013.浅谈英美原声电影在英语教学中的应用[J].学理论（27）：310-311.
徐洁，盛楠.2010.浅谈原声电影在大学英语教学中的应用[J].巢湖学院学报（1）：138-140/156.
徐晓玲.2017.浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用[J].中国校外教育（1）：75-76.
赵育静.2016.浅谈原声电影在高中英语教学中的实践与应用[J].海外英语（16）：24-25.