新时代下，要求中职学校教育出来的人才能适应社会和经济发展的需求，在这个信息化、知识经济的时代，中等职业教育不仅应履行启迪智慧、探索真理、发展科学、传递文化、服务市场的职责，更应担负培养人才、塑造人才的重要使命。因此，职业教育不应只是适应社会，为社会服务，还应提高中职学生的就业软实力，增强中职院校的知名度，这样才能为中职学生争取到更好的资源和更加辉煌的未来。因此，职业教育必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。
　　中等职业教育实施创新教育改革的必然性
　　随着我国对中职生的教育培养越来越重视，中职教育改革也进行得如火如荼。职业教育的根本目的是培养高技能人才，而创新意识、思维与能力的培养是提高人才培养质量这一工作中不可回避的问题。因此，我们除了要让学生掌握相关专业基本理论、方法的知识以外，还应使其具备开拓、创新的意识、思维和能力。
　　中等职业教育教学的创新方式
　　优化课堂教学过程，适应创新人才的求知要求
　　培养学生思维的非逻辑性、求异性、发散性品质需要民主性环境，要营造民主的教学氛围，首先，要消除专制的教育气氛，改变以往把教师、教材当成“真理”的情况，还给学生自由;尊重学生的发言权、建议权，让学生自由选择教育、自由支配时间与空间;教师主动征求教学建议，民主公正评价学生，尊重学生学习成绩、隐私等等。其次，要允许学生对教师、教材质疑问难，给予学生思考的自由。
　　中职教育需要教师队伍用心教学
　　将课上好是中等职业学校的教师不可推卸的重要责任之一，对于任何事情，只要用心去做，都会有很好的结果。因此，在日常的教育教学过程中，教師应该以最为饱满的热情、最充分的准备迎接每一节课。面对学生时，应该用心对待;当学生遇到困难时，教师应该鼓励学生勇于战胜困难，以榜样促使学生前行。
　　中职教育需要提升教师队伍的教学能力
　　教学能力是指教师在日常的教育教学活动中完成教学任务的能力，作为一名合格的中等职业学校教师，首先务必具备以下五种能力，即掌握并运用教材的能力、言谈的能力、了解学生及其学习情况的能力、组织管理能力和进行思想品德教育的能力。
　　中职教育需要加强师生之间的交流和沟通
　　俗话说：“站在巨人的肩膀上能看得更远。”这句话告诉我们，在某些情况下，外界务必通过施加适当的压力让人接受训练，磨炼人的意志。在日常的班级管理工作中，有的学生往往有畏惧心理，面对人群有恐惧感，在这种情况下，教师应该主动帮助学生走出困境，培养其自信心，促进其性格全面健康发展。
　　对中职生实施创新教育的思考
　　第一，要正确认识和处理统一要求与个性发展的关系，变硬性管理为弹性学分管理，使原则性与灵活性相统一、一致性与多样性相统一、严格与宽松相统一。学分制的推行是进行教育教学制度创新以及建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、开放的教学组织和管理制度的重要举措，有利于推进学生个性的全面发展，充分调动学生的学习积极性。
　　第二，改革课程体系，注重创新系列课程建设与实践，培养具有创新意识的专业人才。在教学体系与教学内容及整个教学实践环节中，应注重对学生能力的培养，从工程实际应用着手，规划创新课程模块，向学生提供足够的理论知识，给学生传授创新设计的方法，并通过大量实际的工程问题着重培养学生的创新能力。
　　第三，创新之根在实践，加强创新实践基地建设及适应“创新教育”实践性教学体系的建设在创新人才培养、改革课程体系内容中占有很重要的地位，是创新人才培养的关键。
　　第四，大力开展第二课堂活动，培养学生工程实践与创新能力。第二课堂活动是对第一课堂活动的有益补充，是培养和提高学生创新素质的重要途径。第一课堂与第二课堂相结合，形成一种浓郁的创新氛围，能激发学生的创造激情，使人才培养的共性要求与学生个性发展的创造性相结合，为学生创新能力的培养奠定坚实的基础。同时还应建立创新激励机制，鼓励学生的创新活动。
　　第五，创新性师资队伍的建设。有文件指出，教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。可见创新教育必须依靠创新型教师，通过改革教育思想、教育内容和教育方法来实现，因此，要求创新型教师必须具有创新精神、丰富的知识和一定的实践技能。
　　结语
　　总之，知识经济时代对创新人才的呼唤给教育提出了新的、更高的要求。传统教育的弊端越来越明显，使创新教育备受人们关注。中等职业教育要迎接知识经济的挑战，培育创新人才，就必须进行深入的教育教学改革，创造一种宽松的环境，转变削弱学生创新精神和创新能力的教育观念、教育模式，真正实施创新教育。