【摘 要】
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目的 调查护生完成能力现状及影响因素，为护理教育者提供参考研究。方法 选取2021年1—12月湖南省中职、高职、高专院校护生182名为调查对象，采用完成能力量表进行调查，分析影响护生完成能力的因素。结果 182名护生完成能力量表得分为200.37±23.81分；其中整合护理能力维度得分为72.79±12.14分，引导人文关怀维度得分为44.66±13.62分，提高职业发展维度得分为52.48±12
【机 构】
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益阳医学高等专科学校外科护理教研室
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题（编号:ND227743）； 2022年益阳市社科课题（编号:2022YS187）；
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目的 调查护生完成能力现状及影响因素，为护理教育者提供参考研究。方法 选取2021年1—12月湖南省中职、高职、高专院校护生182名为调查对象，采用完成能力量表进行调查，分析影响护生完成能力的因素。结果 182名护生完成能力量表得分为200.37±23.81分；其中整合护理能力维度得分为72.79±12.14分，引导人文关怀维度得分为44.66±13.62分，提高职业发展维度得分为52.48±12.45分，处理压力维度得分为30.43±12.76分。护生完成能力处于中等水平。单因素分析结果显示，学历、是否担任干部、所学专业原因、对自己专业内容的喜爱程度、对实习的满意程度、人文关怀能力培训、父母对本专业的支持认同态度、对带教老师的满意程度、对实习单位教学条件满意程度、从事工作的意愿、来自他人的关怀程度、对职业生涯的了解程度是影响护生完成能力的因素（P＜0.05）。多因素线性回归分析显示，学历、对自己专业内容的喜爱程度、是否担任干部、是否接受过人文关怀能力培训、父母对本专业的支持认同态度是影响护生完成能力的主要因素（P＜0.05）。结论 护生完成能力处于中等水平。学历高、对自己专业内容的喜爱程度高、担任过干部、接受过人文关怀能力培训、父母对本专业的支持认同态度高的护生完成能力也较高。
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