【摘 要】
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<正>何谓智慧?众有所感,有之无之极不一样,作为学生的学习尤其是物理课程的学习更需要在学习中形成智慧、发展智慧.初中物理教学我们如何让学生在课堂中形成智慧?这应当是我
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<正>何谓智慧?众有所感,有之无之极不一样,作为学生的学习尤其是物理课程的学习更需要在学习中形成智慧、发展智慧.初中物理教学我们如何让学生在课堂中形成智慧?这应当是我们每个教师都必须研究和实践的话题.1以兴趣为抓手促进学生自我生成智慧智慧课堂从一定意义上讲必须赖于一定的学科材料的有效甚至高效的呈现,对于物理学习材料的高度抽象性,其材料呈现的引人入胜,促使学生迈入生成智慧的课堂则显得尤其重要.我们都知道,物理课程的学习十分需要学生与教师、学生与学生以及学生与物理学习材料形成较为生动而又活泼的对话关系,这里最关键的问题应当是让学生有兴趣与学习材料进行对话.对于初中学生而言,一般说来对物理课程的兴趣还不是十分浓烈的,尤其涉猎到物理概念的极端抽象性以后,不少学生可以毫不夸张地说兴致骤于淡薄,也就谈不上自我生成课堂学习中的智慧了.因此,物理课程的教学必须着力思考学习材料的呈现方式,所以,在平时的物理课堂教学中,笔者总是极力思考材料呈现的利生性,让学生能从一接触材料就产生强烈的自我生成智慧的兴趣.因为一旦学生有了兴趣,学生生成物理课程学习的课堂智慧会变得简单而有趣.
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