【摘 要】
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战后重返马来亚的英国，曾计划通过允许各族群母语教育的生存与发展，同时加强英语教育的作法，使境内各族群建立一个共同的公民意识。然而，在马来土著民族主义的挑战下，此一教育方针
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战后重返马来亚的英国，曾计划通过允许各族群母语教育的生存与发展，同时加强英语教育的作法，使境内各族群建立一个共同的公民意识。然而，在马来土著民族主义的挑战下，此一教育方针遂转变为英、巫双语政策，华、印两族母语被排除在官方教育体系之外。为泯除华文教育，新成立的马来亚联合邦政府特别聘请吴德耀与方卫廉前来马来亚调查。但《方吴报告书》却指出“马来亚化”是一个让居住于马来亚的各族群的文化，经由去芜存菁的自然融合过程，不应该以强制力去完成，华族的语言、文化必然是“马来亚文化”中的宝贵资产，因而建议联合邦政府增加对华校
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