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五年制高职的英语课程安排在前三年教学，是一门基础必修课。由于多方面的原因，五年制高职学生的听力基础非常薄弱，常常跟不上学习进度，严重影响了教学质量。我们必须从五年制高职学生英语听力的现状分析出发，积极培养教师的角色意识，充分发挥教师的主导作用，在听力教学上找到新的方法、探索新的思路，提高学生实际应用英语的能力，以满足社会经济发展对高职人才的需要。