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[摘 要] 校企合作在中职教育机械专业教学实践中具有重要意义，针对当前我国机械专业校企合作中存在的问题提出切实可行的解决之策，对提高中职教育机械专业教学质量具有重要的作用。
[关 键 词] 中职教育；校企合作；机械专业教学
[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0078-01
随着我国经济的发展，机械制造业已成为国民经济的重要支柱产业。机械专业教育作为制造业发展的核心和基础，全面深化了机械专业教育教学改革，提高了机械专业人才培养质量，对提升行业发展水平具有重要作用。随着制造业的发展，企业对机械专业人才需求越来越大，加强学校与企业联系，在互利共赢基础上，深化校企合作已成为中职教育机械专业人才培养的重要模式。
一、当前中职机械专业校企合作过程中存在的主要问题
（一）企业与中职学校机械专业合作的深度有待强化
近年来，随着中职教育改革的深入，国家及社会各界对中职教育的发展越来越重视，但在现实发展中，中职教育校企合作还面临很多问题。企业作为校企合作的重要参与主体，一方面为促进企业发展，提高产品质量，亟须职业化应用型人才；另一方面由于主客观因素的影响，企业对人才职业化教育的重视程度还不够。企业与学校之间的合作主要以短期或项目为主，双方之间没有建立起深度合作的长效机制。影响双方合作的重要原因，在于企业以追求经济效益最大化为目的，对通过开展校企合作促进企业长远发展的重要性认识不足。
（二）中职机械专业教学实践工作有待改进
中职教育机械专业教学实践中存在的问题对校企合作的顺利开展产生了不利影响。一是机械专业实践教学状况不容乐观。实践教学作为中职机械专业重要的教学环节，对提高学生的专业技能，积累岗位经验，培养创新意识与职业精神具有重要作用，但当前实践教学状况不容乐观。二是中职机械专业实践教学场所与设施设备有待改进。目前，多数中职学校机械专业实训场地规模小，配套设施不完善，无法满足培养高素质应用型人才的需求，中职教育还没有得到社会各界的普遍认同，同时由于对中职教育经费投入不足，中职办学质量受到一定的影响。
（三）中职教育机械专业师资队伍有待优化
建设一支专业技能过硬、综合素质较高的教师队伍对中职机械专业整体教学水平的提高具有关键作用。但从当前中职机械专业师资建设来看，与各方面要求还有较大差距。中职教育机械专业师资队伍力量较为薄弱，很多专职教师缺乏企业实践经验和专业性培训锻炼，在实践教学中对一些具体操作技能、岗位要求等知识的讲解上缺乏针对性、专业性；对新形势机械制造行业发展趋势、企业对技能型人才的实际需求把握不准确，无法将最新的专业知识、专业技术全面呈现在学生面前，影响到学生创新意识的培养和实践教学的质量。
二、中职教育机械专业深化校企合作的对策建议
（一）转变校企合作理念，创新双方合作方式
一是以校企合作为教学的切入点，结合企业对人才的实际需求，完善课程设置，创新教学模式，为企业培养个性化人才。二是为进一步提高实践教学质量，学校可以聘请企业工程专家或技术骨干到校兼职，定期到校开展讲座或培训，充分发挥兼职教师实践经验丰富的优势，提高实践教学水平，实现理论教学与实践教学的有机结合，为企业培养大批高质量的技能型人才，这样可以有效满足企业对应用型人才的需求，为企业长远发展提供充裕的人才支持，另外，还提高了中职机械专业学生的实训锻炼效率，培养了学生的岗位实践能力和职业精神。
（二）完善实践教学体系，创新实践教学模式
中职机械专业要结合机械专业特点，构建符合实际的实践教学体系，建立机械专业教学指导委员会，定期邀请企业工程技术人员与学校专职教师一起探讨实践教学有关问题，使教学实践更加符合企业对人才的实际要求，全面提升机械专业技能人才的专业技能与综合素质。要不断创新教学实践模式，结合机械专业特点，教师要改变传统实践教学方法，注重教师主导作用与学生主体作用的发挥，多采用讨论式、企业一线教学等方法，发挥学生主动性、创造性，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的实际操作能力。
（三）加强教师队伍建设，提高教师专业素质
机械专业作为中职教育实践性、应用性较强的学科，要加大对教师的培训力度，定期选派优秀年轻教师到企业进行实践锻炼，强化专业技能，密切与企业的联系，在企业一线积累实践教学经验。同时，还要有计划地从合作企业或机械行业引进一批高素质人才充实到教师队伍。学校要结合实际，对教师开展多层次、多元化业务培训，引导教师转变教育理念，改进教学方法，优化教师队伍结构，为中职教育机械专业发展奠定良好的师资基础。
参考文献：
[1]任成高.高职机械类专业推行工学结合与校企合作培养模式的探讨[J].装备制造技术，2014（11）：56-57.
[2]郑声衡.中职教育师资队伍建设存在的问题与对策[J].河南职业技术师范学院学报（中职教育版），2015（1）：99-101.
[3]赵浩兴.关于企业参与校企合作的战略思考[J].中国职业技术教育，2015（8）：29-31.
[关 键 词] 中职教育；校企合作；机械专业教学
[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0078-01
随着我国经济的发展，机械制造业已成为国民经济的重要支柱产业。机械专业教育作为制造业发展的核心和基础，全面深化了机械专业教育教学改革，提高了机械专业人才培养质量，对提升行业发展水平具有重要作用。随着制造业的发展，企业对机械专业人才需求越来越大，加强学校与企业联系，在互利共赢基础上，深化校企合作已成为中职教育机械专业人才培养的重要模式。
一、当前中职机械专业校企合作过程中存在的主要问题
（一）企业与中职学校机械专业合作的深度有待强化
近年来，随着中职教育改革的深入，国家及社会各界对中职教育的发展越来越重视，但在现实发展中，中职教育校企合作还面临很多问题。企业作为校企合作的重要参与主体，一方面为促进企业发展，提高产品质量，亟须职业化应用型人才；另一方面由于主客观因素的影响，企业对人才职业化教育的重视程度还不够。企业与学校之间的合作主要以短期或项目为主，双方之间没有建立起深度合作的长效机制。影响双方合作的重要原因，在于企业以追求经济效益最大化为目的，对通过开展校企合作促进企业长远发展的重要性认识不足。
（二）中职机械专业教学实践工作有待改进
中职教育机械专业教学实践中存在的问题对校企合作的顺利开展产生了不利影响。一是机械专业实践教学状况不容乐观。实践教学作为中职机械专业重要的教学环节，对提高学生的专业技能，积累岗位经验，培养创新意识与职业精神具有重要作用，但当前实践教学状况不容乐观。二是中职机械专业实践教学场所与设施设备有待改进。目前，多数中职学校机械专业实训场地规模小，配套设施不完善，无法满足培养高素质应用型人才的需求，中职教育还没有得到社会各界的普遍认同，同时由于对中职教育经费投入不足，中职办学质量受到一定的影响。
（三）中职教育机械专业师资队伍有待优化
建设一支专业技能过硬、综合素质较高的教师队伍对中职机械专业整体教学水平的提高具有关键作用。但从当前中职机械专业师资建设来看，与各方面要求还有较大差距。中职教育机械专业师资队伍力量较为薄弱，很多专职教师缺乏企业实践经验和专业性培训锻炼，在实践教学中对一些具体操作技能、岗位要求等知识的讲解上缺乏针对性、专业性；对新形势机械制造行业发展趋势、企业对技能型人才的实际需求把握不准确，无法将最新的专业知识、专业技术全面呈现在学生面前，影响到学生创新意识的培养和实践教学的质量。
二、中职教育机械专业深化校企合作的对策建议
（一）转变校企合作理念，创新双方合作方式
一是以校企合作为教学的切入点，结合企业对人才的实际需求，完善课程设置，创新教学模式，为企业培养个性化人才。二是为进一步提高实践教学质量，学校可以聘请企业工程专家或技术骨干到校兼职，定期到校开展讲座或培训，充分发挥兼职教师实践经验丰富的优势，提高实践教学水平，实现理论教学与实践教学的有机结合，为企业培养大批高质量的技能型人才，这样可以有效满足企业对应用型人才的需求，为企业长远发展提供充裕的人才支持，另外，还提高了中职机械专业学生的实训锻炼效率，培养了学生的岗位实践能力和职业精神。
（二）完善实践教学体系，创新实践教学模式
中职机械专业要结合机械专业特点，构建符合实际的实践教学体系，建立机械专业教学指导委员会，定期邀请企业工程技术人员与学校专职教师一起探讨实践教学有关问题，使教学实践更加符合企业对人才的实际要求，全面提升机械专业技能人才的专业技能与综合素质。要不断创新教学实践模式，结合机械专业特点，教师要改变传统实践教学方法，注重教师主导作用与学生主体作用的发挥，多采用讨论式、企业一线教学等方法，发挥学生主动性、创造性，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的实际操作能力。
（三）加强教师队伍建设，提高教师专业素质
机械专业作为中职教育实践性、应用性较强的学科，要加大对教师的培训力度，定期选派优秀年轻教师到企业进行实践锻炼，强化专业技能，密切与企业的联系，在企业一线积累实践教学经验。同时，还要有计划地从合作企业或机械行业引进一批高素质人才充实到教师队伍。学校要结合实际，对教师开展多层次、多元化业务培训，引导教师转变教育理念，改进教学方法，优化教师队伍结构，为中职教育机械专业发展奠定良好的师资基础。
参考文献：
[1]任成高.高职机械类专业推行工学结合与校企合作培养模式的探讨[J].装备制造技术，2014（11）：56-57.
[2]郑声衡.中职教育师资队伍建设存在的问题与对策[J].河南职业技术师范学院学报（中职教育版），2015（1）：99-101.
[3]赵浩兴.关于企业参与校企合作的战略思考[J].中国职业技术教育，2015（8）：29-31.