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近年来，教育叙事研究成为教育科研的新取向。教师教育叙事，旨在通过“写”隐含教育问题的真实故事来“反思”自己的教育教学，以达到提高教育质量，促进学生发展的终极目的。本文主要阐述教师教育叙事应分三步进行操作，即首先从正确定位入手、继而尝试写作、最后对创作成果再利用，以期对当前教师的叙事研究有一定的指导意义。