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【摘要】新课程改革背景下，德育教育在小学教育教学中的重要性更为凸显，已然成为小学最为关键和核心的教学内容，可以得到高度的重视。基于此，小学班主任必须进一步做好德育工作，帮助学生不断提升德育素养，获得更好的发展。本文重点从三个方面来思考论述小学高年级班主任开展德育工作的策略，包括构建和谐的师生关系、注重德育教育的方式方法、开展实践活动内化德育，期望可以为担任小学高年级班主任的朋友提供一些参考意见。
【关键词】德育;立德树人;高年级;班主任
新课程改革对小学班主任的教育教学工作提出了更高的要求，要求班主任要进一步去践行立德树人的教学宗旨，将德育教育落实到实处，不断去影响和引导学生，提升学生的德育素养[1]。为进一步提升德育教育在小学高年级教育教学中的效果，班主任需要充分明确和掌握德育教育的应用方法。本文重点从三个方面来思考探讨小学高年级班主任开展德育工作的策略，现作如下的论述。
1构建和谐的师生关系
一直以来，班主任都扮演着的监督者的角色，比如会监督学生是否按照要求完成家庭作业，监督学生是否遵守课堂纪律，学生与班主任之间往往缺乏交流沟通，一定程度上影响了德育教育的正常开展。基于此，班主任必须高度重视和谐师生关系的重要性，尤其是对于留守儿童而言，班主任需要在日常的教育教学过程中努力去构建和谐、平等的师生关系，以此来拉近师生之间的距离。具体来说，班主任要始终遵循一点原则，即热爱学生、尊重学生和欣赏学生。在开展德育教育时，要真诚的去对待每一位学生，把学生当成自己的孩子一样来看待，积极与学生交流沟通，帮助学生解决生活和学习中的问题，确保学生可以感受到来自班主任的关心和疼爱。除此之外，在德育教育过程中，教师要严格秉承陶行知先生所提出的诸多教育思想，结合学生的发展特点来开展德育教育，以润物无声的方式来帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观[2]。
2注重德育教育的方式方法
小学高年级学生虽然学习能力有了很大程度的提升，但自身约束能力还有很大的不足，尤其是留守儿童因为长期缺乏来自家庭的引导和教育，在学习和生活中难免会犯一些错误。在这时班主任必须及时与学生交流沟通，开展全方位的德育教育，确保学生知晓什么样的事情该做，什么样的事情不该做。以笔者班级的某一位留守儿童为例来说，这一位同学的父母离异且外出务工，寄居外婆家，顶觜骂人，摔东西，夜不归宿，常迟到旷课，不交作业。笔者并没有选择在课堂上去职责他，而是充分考虑到了这一位学生的自尊，充分保护学生的自尊心，选择单独进行谈话。另外，笔者非常注重批评方式和态度，始终以一个引导者和教育者的角色去客观看待问题，引导学生认清错误，并积极去改正错误，发现最后可以取得很好的德育教育效果。经过努力，这一位学生能按时在家作息，作業依时完成，不迟到不缺课，学习成绩获进步奖。
考虑到德育教育是一项长期且专业的工作，单纯依靠学校和班主任的力量往往无法取得最佳的效果，必须引导和鼓励家长参与其中，以此来形成德育教育合力，深化德育教育成效[3]。为此，笔者会定期与学生家长开展交流沟通，告知家长孩子在学校的一切表现，同时认真听取家长对德育教育的认识和意见，在构建和谐的关系后，可以开展更为有效的德育教育，德育教育质量大大提升。
3德育教育不能单纯的落在理论教育上，更需要内化到实践活动中去，确保学生可以在实践活动中更直观的去感知德育知识，在实践中理解德育知识。为此，班主任要结合学生的发展特点和德育学习能力来组织多种形式的德育活动。具体来说，班主任可以定期开展相关的主题教育活动，将爱国主义教育、家国情怀融入到实践活动中去，比如可以举办研学之旅--重走长征路这一类型的德育活动，也可以举办以爱国主义、集体主义为主题的活动，同时可以在活动中融入游戏，将有趣的游戏作为载体，全方位的激发学生学习德育知识的积极性，在实践活动中不断提升学生的道德素养和情操。除此之外，班主任可以结合实际的教学情况来制作线上的德育系列主题视频，以别样形式组织开展线上德育系列主题活动，更好的去激发学生参与德育知识学习的兴趣。班主任可以将感恩知识、爱国主义、心理健康和家庭教育等知识融合起来，更好的去贯彻立德树人的教育任务。
班干部在德育教育中也发挥着重要的作用，比如班干部可以在日常学习中去帮助其他同学，为班集体做一些力所能及的贡献，是班主任的有力帮手，尤其是在组织德育实践活动中发挥着重要的作用。为此，班主任首先要加强对班干部的德育教育，帮助班干部树立正确的德育观念，确保可以发挥出班干部的带头作用。笔者在班级管理中通过加强班干部的德育教育，发现班干部可以为其他学生树立良好的学习榜样，可以带领其他同学一起进步和成长，德育教育的开展质量大大提升。
4结语
德育教育是教育教学的核心内容，必须始终给予高度的重视，并落实到教育教学中去。对于小学高年级学生来说，班主任在开展德育教育时要充分考虑学生的发展特点，不断去完善和创新德育教育方法，确保可以始终激发学生的学习兴趣和参与兴趣，以此掌握更多的德育知识。在落实德育教育时，班主任可以重点从构建和谐的师生关系、注重德育教育的方式方法、开展实践活动内化德育这三个方面来着手，认清楚德育教育工作中所面临的困境，有针对性的开展德育教育，不断提升学生的德育素养，落实立德树人的教育宗旨。
参考文献
[1]黄小华.小学班主任德育工作策略研究[J].少男少女，2020，03（03）：67-68.
[2]梁写宇.小学班主任德育工作的困境与对策[J].学周刊，2020，06（06）：170.
[3]李琳.小学班主任德育工作行为研究综述[J].内江科技，2020，41（03）：89-90.
【关键词】德育;立德树人;高年级;班主任
新课程改革对小学班主任的教育教学工作提出了更高的要求，要求班主任要进一步去践行立德树人的教学宗旨，将德育教育落实到实处，不断去影响和引导学生，提升学生的德育素养[1]。为进一步提升德育教育在小学高年级教育教学中的效果，班主任需要充分明确和掌握德育教育的应用方法。本文重点从三个方面来思考探讨小学高年级班主任开展德育工作的策略，现作如下的论述。
1构建和谐的师生关系
一直以来，班主任都扮演着的监督者的角色，比如会监督学生是否按照要求完成家庭作业，监督学生是否遵守课堂纪律，学生与班主任之间往往缺乏交流沟通，一定程度上影响了德育教育的正常开展。基于此，班主任必须高度重视和谐师生关系的重要性，尤其是对于留守儿童而言，班主任需要在日常的教育教学过程中努力去构建和谐、平等的师生关系，以此来拉近师生之间的距离。具体来说，班主任要始终遵循一点原则，即热爱学生、尊重学生和欣赏学生。在开展德育教育时，要真诚的去对待每一位学生，把学生当成自己的孩子一样来看待，积极与学生交流沟通，帮助学生解决生活和学习中的问题，确保学生可以感受到来自班主任的关心和疼爱。除此之外，在德育教育过程中，教师要严格秉承陶行知先生所提出的诸多教育思想，结合学生的发展特点来开展德育教育，以润物无声的方式来帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观[2]。
2注重德育教育的方式方法
小学高年级学生虽然学习能力有了很大程度的提升，但自身约束能力还有很大的不足，尤其是留守儿童因为长期缺乏来自家庭的引导和教育，在学习和生活中难免会犯一些错误。在这时班主任必须及时与学生交流沟通，开展全方位的德育教育，确保学生知晓什么样的事情该做，什么样的事情不该做。以笔者班级的某一位留守儿童为例来说，这一位同学的父母离异且外出务工，寄居外婆家，顶觜骂人，摔东西，夜不归宿，常迟到旷课，不交作业。笔者并没有选择在课堂上去职责他，而是充分考虑到了这一位学生的自尊，充分保护学生的自尊心，选择单独进行谈话。另外，笔者非常注重批评方式和态度，始终以一个引导者和教育者的角色去客观看待问题，引导学生认清错误，并积极去改正错误，发现最后可以取得很好的德育教育效果。经过努力，这一位学生能按时在家作息，作業依时完成，不迟到不缺课，学习成绩获进步奖。
考虑到德育教育是一项长期且专业的工作，单纯依靠学校和班主任的力量往往无法取得最佳的效果，必须引导和鼓励家长参与其中，以此来形成德育教育合力，深化德育教育成效[3]。为此，笔者会定期与学生家长开展交流沟通，告知家长孩子在学校的一切表现，同时认真听取家长对德育教育的认识和意见，在构建和谐的关系后，可以开展更为有效的德育教育，德育教育质量大大提升。
3德育教育不能单纯的落在理论教育上，更需要内化到实践活动中去，确保学生可以在实践活动中更直观的去感知德育知识，在实践中理解德育知识。为此，班主任要结合学生的发展特点和德育学习能力来组织多种形式的德育活动。具体来说，班主任可以定期开展相关的主题教育活动，将爱国主义教育、家国情怀融入到实践活动中去，比如可以举办研学之旅--重走长征路这一类型的德育活动，也可以举办以爱国主义、集体主义为主题的活动，同时可以在活动中融入游戏，将有趣的游戏作为载体，全方位的激发学生学习德育知识的积极性，在实践活动中不断提升学生的道德素养和情操。除此之外，班主任可以结合实际的教学情况来制作线上的德育系列主题视频，以别样形式组织开展线上德育系列主题活动，更好的去激发学生参与德育知识学习的兴趣。班主任可以将感恩知识、爱国主义、心理健康和家庭教育等知识融合起来，更好的去贯彻立德树人的教育任务。
班干部在德育教育中也发挥着重要的作用，比如班干部可以在日常学习中去帮助其他同学，为班集体做一些力所能及的贡献，是班主任的有力帮手，尤其是在组织德育实践活动中发挥着重要的作用。为此，班主任首先要加强对班干部的德育教育，帮助班干部树立正确的德育观念，确保可以发挥出班干部的带头作用。笔者在班级管理中通过加强班干部的德育教育，发现班干部可以为其他学生树立良好的学习榜样，可以带领其他同学一起进步和成长，德育教育的开展质量大大提升。
4结语
德育教育是教育教学的核心内容，必须始终给予高度的重视，并落实到教育教学中去。对于小学高年级学生来说，班主任在开展德育教育时要充分考虑学生的发展特点，不断去完善和创新德育教育方法，确保可以始终激发学生的学习兴趣和参与兴趣，以此掌握更多的德育知识。在落实德育教育时，班主任可以重点从构建和谐的师生关系、注重德育教育的方式方法、开展实践活动内化德育这三个方面来着手，认清楚德育教育工作中所面临的困境，有针对性的开展德育教育，不断提升学生的德育素养，落实立德树人的教育宗旨。
参考文献
[1]黄小华.小学班主任德育工作策略研究[J].少男少女，2020，03（03）：67-68.
[2]梁写宇.小学班主任德育工作的困境与对策[J].学周刊，2020，06（06）：170.
[3]李琳.小学班主任德育工作行为研究综述[J].内江科技，2020，41（03）：89-90.