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【学习目标】
１﹒使学生对资源环境问题有科学的了解，认识到我国所面临的严峻资源、环境形势。
２﹒激发学生对资源、环境的热爱和责任意识，认识资源、环境问题给人类带来的危机感，提高保护环境的紧迫性。
３﹒从行为中学知识，树意识，发倡议，从而树立从现在做起，从我做起，从小事做起的观念。
【活动准备】
１﹒组长选拔：自荐、推荐相结合。
２﹒以班委会为核心，把学生分成两大组，资源组、环境组分别组织筹办，制作道具、教具，查阅资料等。
３﹒教师做导演，进行全面指导。
【活动流程】
背景（多媒体显示。背景音乐：《蓝色多瑙河》）：地球（浩瀚的海洋，奔腾的长江，美丽的山川，富饶的大地，构成了我们生生不息的地球，正是地球为我们提供了丰富的资源和优美的环境。然而世纪之交，人类面临着严峻的资源、环境问题，制约了世界以及我国经济、社会的发展，为此，我们要坚持保护环境的基本国策，为经济和社会发展保驾护航）
主持人出场（手捧蔚蓝色的玻璃地球）：
甲：仰望夜空，繁星闪烁，苍穹幽幽，这其中有一颗淡蓝色星球，那就是孕育我们的家园──地球。
乙：微风拂面，花草飘香，桃红柳绿，青山白云，这就是美丽的地球！
甲：看我们的城市：华灯闪烁，流光溢彩，车水马龙，人来如织，我们共同织就了灿烂的文明。
乙：看我们的大地：绿草如茵，山峰林立，飞瀑流泉，翠鸟鸣春，好一派美丽优雅的风景。
合：地球，人类共同的母亲，它像一颗蓝宝石镶嵌在浩瀚的太空，她孕育了人类，给我们智慧和光荣，她是宇宙中最美丽的星球，但是她却很脆弱、忧伤。
一、热身环节
师：请同学们欣赏诗朗诵《我们的地球》。
师：这首诗说明了什么？
生：地球受到了破坏，我们应该保护地球。
师：地球受到了怎样的破坏呢？请欣赏动画片《哭笑的地球》，这个动画片说明什么？
生：说明地球受到了破坏，人们的环保意识差。
师：我们把地球比作母亲，一代一代向她索取，随着近代大工业的崛起和经济的发展，在地球上找不到一片完全没有被破坏的环境。突然，发现母亲不那么慷慨了，于是资源和环境问题两个重要概念被人类所重视，那么我国的资源和环境怎样呢？让我们走进新知识环节。
二、新知识环节
师：这节课把同学们分成两大组：资源组、环境组。这两大组的同学都给我们准备了精美的礼物，他们的礼物是什么呢？让我们试目以待。下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。
１﹒资源篇（资源组派两位代表：一位操作电脑，一位进行解说）
生：老师们、同学们，下午好，下面请同学们观看我们组为大家准备的资料图片（我国相关资源分布图以及资源短缺的数字、事例、录像等，略），并且思考这些资料说明了什么？原因是什么？
师：刚才资源组的同学给我们展示了礼物，并提出了问题，让我们再一次以热烈的掌声感谢他们。请同学们前后为一组，讨论他们提出的问题。资源组的同学提出的问题，请环境组的同学回答，资源组的同学做评委。
生：这些图片反映我国自然总量大。
生：不合理开发。
师：请资源组的同学评价他们的答案。
生：很好，非常全面。
师：所以我国的资源国情是——
生：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，分布不平衡，开发难度大，这是我国的一个基本国情。
师：通过刚才的分析，可以得出什么结论？
生：我国面临着严峻的资源形势。
师：下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。
２﹒环境篇（环境组派两位代表：一位操作电脑，一位进行解说）
生：老师们、同学们，大家好，我们环境组的同学给大家展示我国面临的环境形势（我国相关环境问题的对照图片、图表等资料，略），请同学们带着如下三个问题进行欣赏、思考：（１）这些图片和图表反映了我们的环境状况如何呢？（２）造成这些问题的原因是什么？（３）我们应该怎么做？
师：刚才环境组的同学展示他们收集的资料并提出了问题，请同学们前后为一组，讨论他们提出的问题。环境组的同学提出的问题，请资源组的同学回答，环境组的同学做评委。
生：这些图片表现我国的环境问题和引起环境问题的原因以及怎么办。
师：资源组的同学有没有补充？
生：造成这个状况的原因还有注重经济、忽视环境的原因。
生：从图片上，我国生态环境恶化的形势有所控制。
师：请环境组的同学评价。
生：第一组反映环境破坏严重，第二组反映我国环境有所遏制。
师：请同学们看屏幕，阅读课本，回答：（１）什么是环境问题？（２）我国环境问题的主要表现是什么？
生：答（略）
师：今天还有一个小组的同学给我们准备了礼物，他们是今日一线的记者，请今日一线的记者上场。
３﹒行动篇
生：老师们、同学们，大家好！我们是今日一线的记者，同学们刚观看了我国的资源和环境问题，那么我们学校的资源和环境是怎样的呢？请跟随摄像镜头来观看下列图片：①这是我校领导领取绿色学校绿匾（广州市绿色学校）；②这是我们美丽的校园一角；③同学们在老师的指导下栽培绿色植物，参加绿色植树造林；④同学们到共建单位参加环保竞赛；⑤在学校随处可见的保护环境的标志；⑥这是学生乱扔垃圾、浪费水电资源的图片；⑦这是每天辛苦为我们清扫校园环境的阿姨背影。
生：我们来做个实验：学生在矿泉水杯里加几滴墨水，这杯水被污染了，用什么办法恢复原状？
生：过滤。
生：无论用什么办法，这杯水都没有办法恢复原状，而且是浪费资源，所以我们今日一线提出《爱我家园，保护环境》的倡议，请跟我一起读。
（１）保护环境，从我做起，从现在做起
（２）拒绝使用一次性用品
（３）节约用水，节约用电
（４）与破坏环境的行为做坚决的斗争
生：请同学们积极响应，如果有谁破坏环境，我们今日一线记者跟踪继续报道。
三、绝对挑战环节
师：今日一线的记者给我们拍到了６张不同寻常的照片，这６张照片分别代表６道题，有些题难，有些题很简单，请同学们一起观看知识竞赛规则：
１﹒请每一个代表队为另一个代表队选一个图片。
２﹒一个图片代表一个题。每道题给１０秒读题和思考时间，答题组读完题以后必须在１０秒内回答，否则算弃权。
３﹒答对一题加分，答错不扣分，但是给对方加分。每道题的分值不同﹒
４﹒站起来必须在３秒内回答问题，否则算弃权。
５﹒第一个同学答错了还有本组两个同学可以补答。
师：为了使每个组的同学树立信心，我们听一下他们的宣言——
资源组：要想成绩得第一，珍惜资源要争先。
环境组：学习也要好，环境也要好。
师：为了公平，邀请小记者上场做评委并计时加分。
师：请环境组的同学为资源组的同学选图片，资源组的学生回答，环境组的同学做评价。
师：请资源组的同学为环境组的同学选图片，环境组的学生回答，资源组的同学做评价。
四、小结环节
师：通过这节课的学习，让我们知道了我国的资源和环境形势，希望我们从现在做起，我们相信明天会更好。（音乐响起《绿色家园》）
【教学反思】
《我国的资源和环境问题》，是一堂以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，注重合作探究，开放而有活力的课。
１﹒注重实践，不“唯”教材。这一节课没有完全依据教材中的事例，而是组织学生成立了“资源组”和“环境组”两个小组，上网查询我国的资源和环境状况，然后按照欣赏篇、警示篇、反思篇、行动篇四个环节，共谱一曲环境保护的篇章。学生通过上网调查及校园的实地考查，认识到资源环境问题特别是身边环境问题的严峻，认识到要依法保护人类共有的家园。这样处理教材的方式，更能激发学生的兴趣，体现以学生为主体，着眼于素质教育的要求。
２﹒创设情境，巧用资料。问题情境策略是新课程倡导的教学策略之一，它要求把教材知识渗透到合适的情节、场景或故事中，激发学生在情境中的体验、感悟。本课例通过典型题材的课件和实验，引发学生对环境问题的焦虑情感，进而反思自己日常生活的不良行为，激发学生落实环保行动的社会责任感，提高环保意识。
３﹒联系生活，激活教材。众所周知，政治教材有许多知识，对于学生来说是枯燥、抽象的，如果处理不好，就会使教材知识成为“一潭死水”，学生就会产生厌学情绪。本课例通过结合校园学生身边真实存在的资源和环境问题，将教材激活，并遵照学生的认知规律，使学生获得理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。
４﹒善用口号，调动课堂情绪。课堂教学是一个动态过程，课堂情绪越高涨就越能把学生的注意力吸引到学习上来。本课例的每一个环节老师都注意用感染力很强的口号，充分调动学生的学习情绪，点燃其学习的火焰，使课堂形成浓厚的学习氛围。
责任编辑 黄日暖
１﹒使学生对资源环境问题有科学的了解，认识到我国所面临的严峻资源、环境形势。
２﹒激发学生对资源、环境的热爱和责任意识，认识资源、环境问题给人类带来的危机感，提高保护环境的紧迫性。
３﹒从行为中学知识，树意识，发倡议，从而树立从现在做起，从我做起，从小事做起的观念。
【活动准备】
１﹒组长选拔：自荐、推荐相结合。
２﹒以班委会为核心，把学生分成两大组，资源组、环境组分别组织筹办，制作道具、教具，查阅资料等。
３﹒教师做导演，进行全面指导。
【活动流程】
背景（多媒体显示。背景音乐：《蓝色多瑙河》）：地球（浩瀚的海洋，奔腾的长江，美丽的山川，富饶的大地，构成了我们生生不息的地球，正是地球为我们提供了丰富的资源和优美的环境。然而世纪之交，人类面临着严峻的资源、环境问题，制约了世界以及我国经济、社会的发展，为此，我们要坚持保护环境的基本国策，为经济和社会发展保驾护航）
主持人出场（手捧蔚蓝色的玻璃地球）：
甲：仰望夜空，繁星闪烁，苍穹幽幽，这其中有一颗淡蓝色星球，那就是孕育我们的家园──地球。
乙：微风拂面，花草飘香，桃红柳绿，青山白云，这就是美丽的地球！
甲：看我们的城市：华灯闪烁，流光溢彩，车水马龙，人来如织，我们共同织就了灿烂的文明。
乙：看我们的大地：绿草如茵，山峰林立，飞瀑流泉，翠鸟鸣春，好一派美丽优雅的风景。
合：地球，人类共同的母亲，它像一颗蓝宝石镶嵌在浩瀚的太空，她孕育了人类，给我们智慧和光荣，她是宇宙中最美丽的星球，但是她却很脆弱、忧伤。
一、热身环节
师：请同学们欣赏诗朗诵《我们的地球》。
师：这首诗说明了什么？
生：地球受到了破坏，我们应该保护地球。
师：地球受到了怎样的破坏呢？请欣赏动画片《哭笑的地球》，这个动画片说明什么？
生：说明地球受到了破坏，人们的环保意识差。
师：我们把地球比作母亲，一代一代向她索取，随着近代大工业的崛起和经济的发展，在地球上找不到一片完全没有被破坏的环境。突然，发现母亲不那么慷慨了，于是资源和环境问题两个重要概念被人类所重视，那么我国的资源和环境怎样呢？让我们走进新知识环节。
二、新知识环节
师：这节课把同学们分成两大组：资源组、环境组。这两大组的同学都给我们准备了精美的礼物，他们的礼物是什么呢？让我们试目以待。下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。
１﹒资源篇（资源组派两位代表：一位操作电脑，一位进行解说）
生：老师们、同学们，下午好，下面请同学们观看我们组为大家准备的资料图片（我国相关资源分布图以及资源短缺的数字、事例、录像等，略），并且思考这些资料说明了什么？原因是什么？
师：刚才资源组的同学给我们展示了礼物，并提出了问题，让我们再一次以热烈的掌声感谢他们。请同学们前后为一组，讨论他们提出的问题。资源组的同学提出的问题，请环境组的同学回答，资源组的同学做评委。
生：这些图片反映我国自然总量大。
生：不合理开发。
师：请资源组的同学评价他们的答案。
生：很好，非常全面。
师：所以我国的资源国情是——
生：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，分布不平衡，开发难度大，这是我国的一个基本国情。
师：通过刚才的分析，可以得出什么结论？
生：我国面临着严峻的资源形势。
师：下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。
２﹒环境篇（环境组派两位代表：一位操作电脑，一位进行解说）
生：老师们、同学们，大家好，我们环境组的同学给大家展示我国面临的环境形势（我国相关环境问题的对照图片、图表等资料，略），请同学们带着如下三个问题进行欣赏、思考：（１）这些图片和图表反映了我们的环境状况如何呢？（２）造成这些问题的原因是什么？（３）我们应该怎么做？
师：刚才环境组的同学展示他们收集的资料并提出了问题，请同学们前后为一组，讨论他们提出的问题。环境组的同学提出的问题，请资源组的同学回答，环境组的同学做评委。
生：这些图片表现我国的环境问题和引起环境问题的原因以及怎么办。
师：资源组的同学有没有补充？
生：造成这个状况的原因还有注重经济、忽视环境的原因。
生：从图片上，我国生态环境恶化的形势有所控制。
师：请环境组的同学评价。
生：第一组反映环境破坏严重，第二组反映我国环境有所遏制。
师：请同学们看屏幕，阅读课本，回答：（１）什么是环境问题？（２）我国环境问题的主要表现是什么？
生：答（略）
师：今天还有一个小组的同学给我们准备了礼物，他们是今日一线的记者，请今日一线的记者上场。
３﹒行动篇
生：老师们、同学们，大家好！我们是今日一线的记者，同学们刚观看了我国的资源和环境问题，那么我们学校的资源和环境是怎样的呢？请跟随摄像镜头来观看下列图片：①这是我校领导领取绿色学校绿匾（广州市绿色学校）；②这是我们美丽的校园一角；③同学们在老师的指导下栽培绿色植物，参加绿色植树造林；④同学们到共建单位参加环保竞赛；⑤在学校随处可见的保护环境的标志；⑥这是学生乱扔垃圾、浪费水电资源的图片；⑦这是每天辛苦为我们清扫校园环境的阿姨背影。
生：我们来做个实验：学生在矿泉水杯里加几滴墨水，这杯水被污染了，用什么办法恢复原状？
生：过滤。
生：无论用什么办法，这杯水都没有办法恢复原状，而且是浪费资源，所以我们今日一线提出《爱我家园，保护环境》的倡议，请跟我一起读。
（１）保护环境，从我做起，从现在做起
（２）拒绝使用一次性用品
（３）节约用水，节约用电
（４）与破坏环境的行为做坚决的斗争
生：请同学们积极响应，如果有谁破坏环境，我们今日一线记者跟踪继续报道。
三、绝对挑战环节
师：今日一线的记者给我们拍到了６张不同寻常的照片，这６张照片分别代表６道题，有些题难，有些题很简单，请同学们一起观看知识竞赛规则：
１﹒请每一个代表队为另一个代表队选一个图片。
２﹒一个图片代表一个题。每道题给１０秒读题和思考时间，答题组读完题以后必须在１０秒内回答，否则算弃权。
３﹒答对一题加分，答错不扣分，但是给对方加分。每道题的分值不同﹒
４﹒站起来必须在３秒内回答问题，否则算弃权。
５﹒第一个同学答错了还有本组两个同学可以补答。
师：为了使每个组的同学树立信心，我们听一下他们的宣言——
资源组：要想成绩得第一，珍惜资源要争先。
环境组：学习也要好，环境也要好。
师：为了公平，邀请小记者上场做评委并计时加分。
师：请环境组的同学为资源组的同学选图片，资源组的学生回答，环境组的同学做评价。
师：请资源组的同学为环境组的同学选图片，环境组的学生回答，资源组的同学做评价。
四、小结环节
师：通过这节课的学习，让我们知道了我国的资源和环境形势，希望我们从现在做起，我们相信明天会更好。（音乐响起《绿色家园》）
【教学反思】
《我国的资源和环境问题》，是一堂以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，注重合作探究，开放而有活力的课。
１﹒注重实践，不“唯”教材。这一节课没有完全依据教材中的事例，而是组织学生成立了“资源组”和“环境组”两个小组，上网查询我国的资源和环境状况，然后按照欣赏篇、警示篇、反思篇、行动篇四个环节，共谱一曲环境保护的篇章。学生通过上网调查及校园的实地考查，认识到资源环境问题特别是身边环境问题的严峻，认识到要依法保护人类共有的家园。这样处理教材的方式，更能激发学生的兴趣，体现以学生为主体，着眼于素质教育的要求。
２﹒创设情境，巧用资料。问题情境策略是新课程倡导的教学策略之一，它要求把教材知识渗透到合适的情节、场景或故事中，激发学生在情境中的体验、感悟。本课例通过典型题材的课件和实验，引发学生对环境问题的焦虑情感，进而反思自己日常生活的不良行为，激发学生落实环保行动的社会责任感，提高环保意识。
３﹒联系生活，激活教材。众所周知，政治教材有许多知识，对于学生来说是枯燥、抽象的，如果处理不好，就会使教材知识成为“一潭死水”，学生就会产生厌学情绪。本课例通过结合校园学生身边真实存在的资源和环境问题，将教材激活，并遵照学生的认知规律，使学生获得理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。
４﹒善用口号，调动课堂情绪。课堂教学是一个动态过程，课堂情绪越高涨就越能把学生的注意力吸引到学习上来。本课例的每一个环节老师都注意用感染力很强的口号，充分调动学生的学习情绪，点燃其学习的火焰，使课堂形成浓厚的学习氛围。
责任编辑 黄日暖