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按照内容侧重不同，1979-2014近35年相关《学记》北大中文核心期刊论文及硕博士学位论文可分八类：中文文本与西方名著的比较，古代思想史与当代价值的比较，教师与学生的比较，教育与教学的比较。据其可得结论：社会交往是教育行动的基础，教学秩序是教育行动的依据，教育理想是教育行动的目标。
从《学记》研究（1979-2014）看先秦儒家教育伦理思想的当代探索
【摘 要】
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按照内容侧重不同，1979-2014近35年相关《学记》北大中文核心期刊论文及硕博士学位论文可分八类：中文文本与西方名著的比较，古代思想史与当代价值的比较，教师与学生的比较，教育与
【机 构】
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山东大学文史哲研究院
【出 处】
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唐山师范学院学报
【发表日期】
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2016年6期
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