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本文考察了美国大学通识教育的历史递嬗。主要以哈佛大学的课程变化阐释通识教育的内涵，侧面反映了大学人才培养模式的形成与大学领导人的教育理念密切关联。
美国大学通识教育的历史发展
【摘 要】
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本文考察了美国大学通识教育的历史递嬗。主要以哈佛大学的课程变化阐释通识教育的内涵，侧面反映了大学人才培养模式的形成与大学领导人的教育理念密切关联。
【机 构】
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东南大学高等教育研究所
【出 处】
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东南大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2001年02期
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