【摘 要】
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课程学习效果评价在评估学习、改进教学、整合知识方面具有重要作用,但在实际应用中,存在评价标准泛化、评价指标单一、评价效果不理想的问题。研究提出了基于课程的学习效果
【机 构】
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淮北师范大学信息学院,淮北师范大学教育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年专项课题“‘互联网+’背景下翻转课堂智慧学习空间设计与应用研究”(ECA190479)
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课程学习效果评价在评估学习、改进教学、整合知识方面具有重要作用,但在实际应用中,存在评价标准泛化、评价指标单一、评价效果不理想的问题。研究提出了基于课程的学习效果评价理念,建构了现代教育技术课程多元评价指标体系,其中一级指标包括:自主评价指标(包括7个二级指标)、小组评价指标(包括4个二级指标)、教师评价指标(包括3个二级指标)。基于咨询法确定了多元评价指标体系一级指标和二级指标权重,并且在现代教育技术课程中进行了实践评测与分析。评测过程修正了传统唯分数论的评价观念,评测结果能够更为全面地反映学生课程学习
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