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电磁感应电动势这一内容是高中物理电磁场知识的教学重点、 难点内容, 同时又是近年来高考的高频、 热点考点。 在平时教学中, 发现许多学生对感生与动生电动势的单独存在的情景分析理解还可以, 但若感生电动势与动生电动势同时存在情景普遍存在问题, 究其原因是学生对于此种情景计算总电动势时其大小是等于二者的代数和不理解等原因造成的。 本文针对此类情景例谈加以分析。