作文，尤其是考场作文，在审题之外，阅卷老师最关注的就是文章的骨架，也就是行文思路。没有骨架、没有思路，再好的血肉都会零落成泥，成为一盘散沙。平时高中生议论文写作的通病，主要就是东拉西扯，扯到哪里算哪里。很多议论文，看似分析了很多，实则或凌乱、或重复，或纠结于同一个角度，由于无法展开而原地打转。
　　如何写出层次感？首先，需要我们抓紧一个对象，即关键词，行文中采取硬点、软点、巧点、频点的方法;其次，要理清论证的主次，分清论证的先后顺序，借助于一定的过渡句、提示句，递进或转折的关联复句，巧妙地串联起文章的整体结构。一般不建议在同一个层面平行论证，比如都写是什么，或者都写有哪些，这样不容易出现层进感。建议大家多问为什么，借助于发问、追问、连环问，将论证层层推进，形成必要的论证气势。比如，如今的“手机族”横行，亲情交流骤减。是什么原因导致年轻人离不开手机呢？仅仅是因为手机上的资讯和游戏具有吸引力吗？如果让手机消失，年轻人就会重拾亲情吗？那到底根本原因是什么呢？这样就能沿着一个问题主线，层层推进，直至挖掘出问题的实质——正如一个人走路摔跤，路没有错。同样，年轻人沉迷手机、淡漠亲情，不是，手机的错，错的是使用手机的人。
　　※原题呈现※
　　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
　　赞美是照亮人生的阳光，没有阳光，我们就不能成长;批评也是人生中的亮光，没有这道亮光，我们或许就会迷失方向。
　　※写作指导※
　　从概念的界定而言，本文的三个关键词为“赞美”“批评”“赞美和批评”。第一句话用“阳光”来形容赞美，突出了赞美温暖、激励的作用，強调的是赞美的意义和作用。第二句话用“亮光”来形容批评，突出了批评的指引作用，它能帮助我们认识到自身的错误和虚妄。所以审题的最基本层面是写赞美和批评的作用和意义。如果脱离这个范围，只写如何应对“赞美”和“批评”，或者写如何去赞美和批评，显然是不准确的。
　　本次作文很容易仅仅突出“赞美”和“批评”的正面作用，全文就变成了原材料的无限扩充，缺乏对材料和关键词的辩证分析。从思辨的角度，或从分类学的角度来考虑，赞美有好多种，有时候赞美是言不由衷的，有时是虚伪的;有时赞美能鼓励人，但有时也能伤害人。如果我们能从不同的方面对“赞美”进行分类讨论、辩证分析，就显得理性多了。同样，针对第二句的“批评”也是如此。要注意的是本句中用一个“或许”已经暗示了我们需要辩证分析。
　　从分析的对象和视野来说，题目中的“我们”是一个虚指，不能仅仅是针对人，还应包括国家、民族、社会以及与人相关的方方面面。更可以是一个具体的行为、行业或者群体。例如传统文化技艺的传承既需要赞美，也需要批评，才能更好地发展。