【摘 要】
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二孩政策实施以来,头胎儿童家庭教育问题逐渐成为新闻报道、育儿节目及有关研究的热点。基于个体心理学理论,家庭环境的改变和家长不当的教养方式让头胎儿童显现出维护自身地位安全的心理压力,在既有生活风格的指引和新环境压力的叠加作用下,部分头胎儿童适应不良,经常借几类“错误行为”达成自己虚构的生活目标。这种生活困境直接源自儿童自我力量发展的不足和社会兴趣缺乏,根源却在于二孩降临前后的家庭教育失范。要改善头胎儿童的不利处境,应转变家庭教养方式以发展儿童的自我力量;积极培养儿童社会兴趣,促进儿童完整人格发展。
【基金项目】
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六盘水师范学院校级青年项目“心理契约视域下幼儿园教师心理资本研究”(LPSSY201606)。
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二孩政策实施以来,头胎儿童家庭教育问题逐渐成为新闻报道、育儿节目及有关研究的热点。基于个体心理学理论,家庭环境的改变和家长不当的教养方式让头胎儿童显现出维护自身地位安全的心理压力,在既有生活风格的指引和新环境压力的叠加作用下,部分头胎儿童适应不良,经常借几类“错误行为”达成自己虚构的生活目标。这种生活困境直接源自儿童自我力量发展的不足和社会兴趣缺乏,根源却在于二孩降临前后的家庭教育失范。要改善头胎儿童的不利处境,应转变家庭教养方式以发展儿童的自我力量;积极培养儿童社会兴趣,促进儿童完整人格发展。
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