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摘 要：互联网的不断发展与普及，大数据的概念也逐渐走入高职院校社会主义核心价值观的认同教育中。本文通过目前大数据使用中出现的问题提出几点教育的建议。
关键词：大数据，高职院校，辅导员，认同教育
一、 引言
大数据时代已经是目前社会发展的主要方向，已经逐渐进入生活和学习的方方面面。而大数据这一新鲜事物的有效利用，则是目前高职院校各项教育中面的最主要问题。
二、 大数据在社会主义核心价值观认同教育应用中的问题
（一）工作中大数据使用效率低
目前高职院校中，辅导员开展社会主义核心价值观的认同教育主要还是以课堂教学的形式利用经验和政策文件等进行照本宣科的教育活动，很难见到有利用大数据的形式进行可视化教育实践的情况。目前各大高职院校都在推行信息化建设，但是互联网的利用并没有真正地深入，校园网的使用仍然停留在校务宣传等基本工作上。大数据时期真正要做到可视化、有声化大数据教育，首先需要真正利用数据进行分析与预测，最终形成一定的教育政策。数据收集的不深入导致大数据没有应用的意义，也就难以通过大数据进行社会主义核心价值观的教育工作。另外，由于高职院校的性质，大多数学校都是各自成为一个独立的办学系统，相互之间的沟通交流活动几乎没有，这不利于数据的共享和经验的交流。大数据的“大”不仅仅指的是数量的大，还有信息种类和信息角度的“大”。而各个学校在封闭的环境中开展社会主义核心价值观的认同教育活动则会导致思想上无法活跃，教育水平难以提升，最终难以实现利用大数据进行的教育目标
（二）辅导员大数据应用能力较差
高职院校因其学校性质，辅导员的大数据素养或者甚至是综合素质普遍上是偏低的，这个是不可否认、必须正视的。高职院校的辅导员大多是文科生，尤其是思想政治教育专业的毕业生，对数据统计、分析等专业性较强的工作难以掌握，大数据的分析与运用也就十分困难。另外目前高职院校对辅导员的培训主要是在学生心理学和就业相关方面的培训，对大数据的应用并没有加以重视，相关培训也是少之又少，另外辅导员自身对大数据相关学习的积极性也不强烈，导致辅导员难以在社会主义核心价值观教育中运用大数据。
（三）学生容易受到非常规价值观影响
互联网和智能手机的普及，为大学生接收最新的资讯提供了便利，也为学生接受社会主义核心价值观的认同教育提供了广阔的资源。但是网络上的资源混杂，各种价值观相互交融，为学生进行信息筛选带来极大的难度。高职院校由于其学校特性，学生综合素质相比本科生较低，并且学校教育更多以技能为主，思想教育较少。而思想教育的欠缺也导致学生在面对网络上复杂的信息时没有明确的是非辩证能力，导致容易受到各种信息的攻击，动摇学生的社会主义核心价值观。
三、 大数据背景下辅导员开展社会主义核心价值观认同教育的措施
（一）建立完善的大数据平台
辅导员利用大数据开展社会主义核心价值观的认同教育，最重要的是需要收集与整合大量的相关数据，当数据不断累积达到一定的程度时，大数据的教育意义才能真正有效地展现出来。大数据平台的建立工作十分复杂，对数据的收集、筛选、挖掘和分析、整合等工作需要高水平的信息系统提供支持，并且涉及整个学校的各个学院和年级，需要各个层面的配合，是各高校学校层面的基础建设。因此需要重视几个方面。首先，大数据平台的建设需要学校领导的重视和支持，进行统筹兼顾，利用学校建设的有利条件配合大数据平台建设的需求，调动各方条件进行校园大数据平台的建立。第二，各高职院校间展开合作，实现数据共享，各高校的社会主义核心价值观的教育活动的经验与反馈进行相互借鉴，从更加广阔的角度进行学生的教育工作，从宏观层面进行统筹兼顾，突破校园间的隔阂，实现真正的大数据平台的建立。
（二）加强辅导员的大数据使用培训
面对学生的社会主义核心价值观的认同教育需要由各专业的辅导员的组织与引导，可以说辅导员的思想水平和大数据的使用能力关系着大数据背景下对学生进行社会主义核心价值观的教育目标的实现水平。因此，需要加强对辅导员的培训。
首先，需要加强对辅导员的思想培训。学校需要定期开展面向辅导员的政治教育与政治理论的学习工作，并且制定养的考核标准，不断提高辅导员的思想政治能力。同时辅导员你也需要自觉地加强自身政治学习的思想觉悟，学习马克思主义及其中国化的最新成果，不断更新自身的思想体系与思想理论。只有辅导员对社会主义核心价值观有着正确的深刻的认知，才能在面向学生的社会主义核心价值观的认同教育中发挥作用。其次，各高校除了要加强辅导员的思想教育国内工作之外，还需要加强辅导员对大数据的使用培训。对辅导员进行相关统计学、计算机学的基础培训，提高大数据的使用效率，更好地利用大数据开展社会主义核心价值观的认同教育活动
（三）利用網络新优势开展教育活动
随着信息化普及和新媒体的广泛应用，辅导员与学生之间的交流与互动也更加便捷，各种即时通信工具和互联网平台使得辅导员与学生的距离逐渐拉近。辅导员就需要利用这一便利不断推动校园文化建设与班级思想教育工作，将思想政治教育与校园文化、班级活动相结合，利用网络大数据平台更有效地进行思想政治的认同教育。例如辅导员可以利用微信群等即时与学生展开互动，通过微信朋友圈、微博等将社会主义核心价值观教育融入日常，也可以利用网络服务随时随地开展社会主义核心价值观的网络传播活动。
四、 结束语
综上所述，在大数据背景对高职学生的社会主义核心价值观的认同教育是一项十分重要的工作，同时利用大数据更加方便了辅导员的教育活动。辅导员需要发挥教育中的引导作用，不断推动高职学生的思想政治觉悟，以此来促进在实践中践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]黄娉婷.高校辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的探析[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（2）：95-96.
[2]王明英，赵语慧，李磊.大数据背景下高校大学生社会主义核心价值观教育路径研究[J].教育教学论坛，2016（45）：59-60.
[3]陈宏建，彭凤莲.论高校辅导员在大学生社会主义核心价值观认同教育中的作用[J].黑龙江高教研究，2015，260（12）：109-111.
[4]庄琪，陈少平.辅导员如何抓大学生社会主义核心价值观教育[J].安徽工业大学学报，2015（32）：141.
作者简介：
刘焱，广西壮族自治区南宁市，广西电力职业技术学院。
关键词：大数据，高职院校，辅导员，认同教育
一、 引言
大数据时代已经是目前社会发展的主要方向，已经逐渐进入生活和学习的方方面面。而大数据这一新鲜事物的有效利用，则是目前高职院校各项教育中面的最主要问题。
二、 大数据在社会主义核心价值观认同教育应用中的问题
（一）工作中大数据使用效率低
目前高职院校中，辅导员开展社会主义核心价值观的认同教育主要还是以课堂教学的形式利用经验和政策文件等进行照本宣科的教育活动，很难见到有利用大数据的形式进行可视化教育实践的情况。目前各大高职院校都在推行信息化建设，但是互联网的利用并没有真正地深入，校园网的使用仍然停留在校务宣传等基本工作上。大数据时期真正要做到可视化、有声化大数据教育，首先需要真正利用数据进行分析与预测，最终形成一定的教育政策。数据收集的不深入导致大数据没有应用的意义，也就难以通过大数据进行社会主义核心价值观的教育工作。另外，由于高职院校的性质，大多数学校都是各自成为一个独立的办学系统，相互之间的沟通交流活动几乎没有，这不利于数据的共享和经验的交流。大数据的“大”不仅仅指的是数量的大，还有信息种类和信息角度的“大”。而各个学校在封闭的环境中开展社会主义核心价值观的认同教育活动则会导致思想上无法活跃，教育水平难以提升，最终难以实现利用大数据进行的教育目标
（二）辅导员大数据应用能力较差
高职院校因其学校性质，辅导员的大数据素养或者甚至是综合素质普遍上是偏低的，这个是不可否认、必须正视的。高职院校的辅导员大多是文科生，尤其是思想政治教育专业的毕业生，对数据统计、分析等专业性较强的工作难以掌握，大数据的分析与运用也就十分困难。另外目前高职院校对辅导员的培训主要是在学生心理学和就业相关方面的培训，对大数据的应用并没有加以重视，相关培训也是少之又少，另外辅导员自身对大数据相关学习的积极性也不强烈，导致辅导员难以在社会主义核心价值观教育中运用大数据。
（三）学生容易受到非常规价值观影响
互联网和智能手机的普及，为大学生接收最新的资讯提供了便利，也为学生接受社会主义核心价值观的认同教育提供了广阔的资源。但是网络上的资源混杂，各种价值观相互交融，为学生进行信息筛选带来极大的难度。高职院校由于其学校特性，学生综合素质相比本科生较低，并且学校教育更多以技能为主，思想教育较少。而思想教育的欠缺也导致学生在面对网络上复杂的信息时没有明确的是非辩证能力，导致容易受到各种信息的攻击，动摇学生的社会主义核心价值观。
三、 大数据背景下辅导员开展社会主义核心价值观认同教育的措施
（一）建立完善的大数据平台
辅导员利用大数据开展社会主义核心价值观的认同教育，最重要的是需要收集与整合大量的相关数据，当数据不断累积达到一定的程度时，大数据的教育意义才能真正有效地展现出来。大数据平台的建立工作十分复杂，对数据的收集、筛选、挖掘和分析、整合等工作需要高水平的信息系统提供支持，并且涉及整个学校的各个学院和年级，需要各个层面的配合，是各高校学校层面的基础建设。因此需要重视几个方面。首先，大数据平台的建设需要学校领导的重视和支持，进行统筹兼顾，利用学校建设的有利条件配合大数据平台建设的需求，调动各方条件进行校园大数据平台的建立。第二，各高职院校间展开合作，实现数据共享，各高校的社会主义核心价值观的教育活动的经验与反馈进行相互借鉴，从更加广阔的角度进行学生的教育工作，从宏观层面进行统筹兼顾，突破校园间的隔阂，实现真正的大数据平台的建立。
（二）加强辅导员的大数据使用培训
面对学生的社会主义核心价值观的认同教育需要由各专业的辅导员的组织与引导，可以说辅导员的思想水平和大数据的使用能力关系着大数据背景下对学生进行社会主义核心价值观的教育目标的实现水平。因此，需要加强对辅导员的培训。
首先，需要加强对辅导员的思想培训。学校需要定期开展面向辅导员的政治教育与政治理论的学习工作，并且制定养的考核标准，不断提高辅导员的思想政治能力。同时辅导员你也需要自觉地加强自身政治学习的思想觉悟，学习马克思主义及其中国化的最新成果，不断更新自身的思想体系与思想理论。只有辅导员对社会主义核心价值观有着正确的深刻的认知，才能在面向学生的社会主义核心价值观的认同教育中发挥作用。其次，各高校除了要加强辅导员的思想教育国内工作之外，还需要加强辅导员对大数据的使用培训。对辅导员进行相关统计学、计算机学的基础培训，提高大数据的使用效率，更好地利用大数据开展社会主义核心价值观的认同教育活动
（三）利用網络新优势开展教育活动
随着信息化普及和新媒体的广泛应用，辅导员与学生之间的交流与互动也更加便捷，各种即时通信工具和互联网平台使得辅导员与学生的距离逐渐拉近。辅导员就需要利用这一便利不断推动校园文化建设与班级思想教育工作，将思想政治教育与校园文化、班级活动相结合，利用网络大数据平台更有效地进行思想政治的认同教育。例如辅导员可以利用微信群等即时与学生展开互动，通过微信朋友圈、微博等将社会主义核心价值观教育融入日常，也可以利用网络服务随时随地开展社会主义核心价值观的网络传播活动。
四、 结束语
综上所述，在大数据背景对高职学生的社会主义核心价值观的认同教育是一项十分重要的工作，同时利用大数据更加方便了辅导员的教育活动。辅导员需要发挥教育中的引导作用，不断推动高职学生的思想政治觉悟，以此来促进在实践中践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]黄娉婷.高校辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的探析[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（2）：95-96.
[2]王明英，赵语慧，李磊.大数据背景下高校大学生社会主义核心价值观教育路径研究[J].教育教学论坛，2016（45）：59-60.
[3]陈宏建，彭凤莲.论高校辅导员在大学生社会主义核心价值观认同教育中的作用[J].黑龙江高教研究，2015，260（12）：109-111.
[4]庄琪，陈少平.辅导员如何抓大学生社会主义核心价值观教育[J].安徽工业大学学报，2015（32）：141.
作者简介：
刘焱，广西壮族自治区南宁市，广西电力职业技术学院。