论文部分内容阅读
美国语言学家克拉申教授提出的 “语言输入说” 强调只有大量的、 有效的、 真实语境中的语言输入才有可能促成语言习得的发生. 语言和文化相辅相成, 外语学习要重视语言知识方面的输入以及文化方面的输入, 以实现英语作为高职教育层次基础课程的教学目标. 本文分析了当前高职院校在教学实施、 学习资源、 教学组织和教学评价等方面跨文化知识输入方面存在的问题, 提出了改进措施.