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【摘 要】应对新课改提出的全面提高学生的综合素质的要求。从三个方面提出了提高高中英语教学质量的有效途径，分别是注重培养学生的学习习惯，教导学生学习方法；教师做好课堂教学，可以通过播放优秀的英语电影，向学生介绍欧美风土习俗等方式提升学生学习英语的兴趣；教师要走进学生中间，更加深入地了解学生。
【关键词】新课改；高中英语；教学质量；有效途径
在传统的应试教育中，高中英语教学中主要存在三方面的问题，分别是：教师只注重单向地向学生传授知识，而忽略了对学生能力的培养。教学模式比较单一，很难帮助学生培养学习英语的兴趣，这导致教学质量比较低下。很多教师把应付考试作为教学的目标，采用填鸭式的教学模式，这缺乏英语的实用性，导致学生英语学习的高分低能现象，不利于学生的英语学习。新课改形势下，对高中英语教学提出了全面提高学生的综合素质的要求，这也是当前摆在每一位高中英语教师面前的现实问题。笔者根据自身多年的教学实战经验和心得体会，谈谈如何提高高中英语教学质量。
一、注重培养学生的学习习惯，教导学生学习方法
刚步入高中的学生，虽然通过初中三年的英语训练，能够掌握一定的词汇和语法等基础知识，但是大部分的学生仍然存在自学能力差的特点。大部分的学生主要是被动地学习英语，教师教什么，自己就学什么，学习方法也很简单，就是教师安排做什么，自己就跟着做什么，这不利于达成新课改中提出的学生终身学习的能力。这个时期，教师要着重地教导学生学习的方法，培养学生的自学能力，并逐步养成良好的学习习惯。
（一）培养学生学习英语的习惯。
首先，英语教师要协助学生制定切实可行的学习计划。计划应该包括短期目标以及学期的长期目标。其中短期的目标，要符合学生的个人实际情况，是能够比较容易达成的。学习的长期目标，是要在学生的个人能力之上一点点的，是需要学生再多努力一下才能达成的。通过长短期目标的结合，激励学生自主地学习英语。其次，教师要安排并指导学生进行课前的预习，让学生逐步养成预习的习惯。学生把预习时遇到的障碍与问题标记好，在课堂上认真听讲，积极提出自己的问题，把不懂的问题彻底解决。课后，学生要及时地进行复习，把课堂上的重点知识都整理一遍，彻底消化吸收。根据计划的安排，可以进行每周、每月的集中复习，把所学的知识都回顾一遍。再次，学生要养成每天练习英语的习惯。每天晨读要大声地朗读英语，每个单词要做到发音准确，课文要朗读流利。每周要安排一段时间，与同学使用英语进行对话，练习英语的口语能力。
（二）教导学生学习英语的方法。
俗话说：授之以鱼不如授之以渔。高中英语教师不仅要向学生传授英语的基础知识，更需要教会学生学英语的方法。学生只有学会了学习的方法，才能适应终身学习的要求。首先，教师要教会学生归纳法，并锻炼学生的归纳能力。教师可以运用举例子的方法，从引导启发学生开始，到学生具备独立归纳知识的能力为止。其次是教师要教导学生学会类别法。通过横向比较以及纵向比较，以此更加深刻地理解知识。再次是培养学生独立的思考能力以及提问题的能力。
二、做好课堂教学，提升学生学习英语的兴趣
学生如果对学习英语的兴趣浓厚了，那么学生学习英语会从被动式学习变为主动式学习。那么如何在高中阶段，提升学生学习英语的兴趣，是高中教师所面临的一个重要的课题。在此，笔者结合自身多年的教学实践经验，提出以下一些方法。
（一）播放优秀的英语电影。
随着科技的发展，现在许多学校里也都配备了多媒体教室。教师可以选择一些优秀的英文电影，尤其是比较贴合高中学生生活的英文电影播放给学生们观看。许多学生对于电影都有兴趣，那么播放优秀的英文电影既可以迎合学生的兴趣，又可以通过英文电影培养学生对英语语境的感受。每次看完英文电影之后，教师可以要求学生用英语简单讨论一下影片的观后感、内容等等，英语基础较差的学生若是感到用英语讨论有难度，那么可以让这些学生试着复述一些电影的对白等等。经过一段时间的积累，这些用英语讨论有困难的学生逐步的能用英语进行简单的讨论了，而那些英语较好的学生用英语讨论时更加流畅自然了。当学生们在收获了学习的成果与喜悦时，这会更加激励他们踊跃的学习英语，从而提升他们对学习英语的兴趣。
（二）向学生介绍欧美风土习俗。
很多学生对学习英语的兴趣不浓厚，包括部分英语学习较好的学生，他们对学习英语的兴趣也不一定很强烈。造成这一现象的原因，很大程度上是由于学生只在学校或者英语课堂上使用英语，说英语，下课之后或者回家之后，在学生的生活环境中便没有了英语的语境，再加上文化的差异等原因，使许多学生对学习英语的兴趣不浓厚。教师可以在课堂上讲解一些欧美等地的风土习俗、宗教等内容，让学生对英美的用语习惯、英语的使用环境等多一些了解，以便让学生更多地了解英语与认识英语，从而更好地学习英语。
三、教师要走进学生中间，更加深入地了解学生
教师不要像个家长似得俯瞰学生，而应该走进学生中间，去了解学生，与学生平等相处，与学生交朋友。学生只有喜欢了教师，才能更愿意主动学习英语。英语教师也是只有更了解了学生，才能运用更加适合学生、更容易被学生接受的教学方式进行课堂教学，教学质量自然就会提高。教师要相信自己的学生，让每一位学生都感受到自己是教师最重视的学生，自己是教师眼中的好学生。当学生表现良好的时候，教师要及时地给予表扬。当学生犯错误的时候，教师也应该考虑到学生的自尊心，尽量给予委婉的批评。要帮助学生树立自信心，告诉他们，只要努力，一定能够学好英语。
【参考文献】
[1]巫洁.新课改背景下提高高中英语教学质量探析[J]. 英语广场（学术研究），2013，06.
[2]李蒙.优化高中英语教学方案 提高教学质量[J].成功（教育），2013，09.
[3]杨亦青.新课标背景下的高中英语教学质量提高的重要因素[J].群文天地，2012，12.
（作者单位：贵州省遵义县第四中学）
【关键词】新课改；高中英语；教学质量；有效途径
在传统的应试教育中，高中英语教学中主要存在三方面的问题，分别是：教师只注重单向地向学生传授知识，而忽略了对学生能力的培养。教学模式比较单一，很难帮助学生培养学习英语的兴趣，这导致教学质量比较低下。很多教师把应付考试作为教学的目标，采用填鸭式的教学模式，这缺乏英语的实用性，导致学生英语学习的高分低能现象，不利于学生的英语学习。新课改形势下，对高中英语教学提出了全面提高学生的综合素质的要求，这也是当前摆在每一位高中英语教师面前的现实问题。笔者根据自身多年的教学实战经验和心得体会，谈谈如何提高高中英语教学质量。
一、注重培养学生的学习习惯，教导学生学习方法
刚步入高中的学生，虽然通过初中三年的英语训练，能够掌握一定的词汇和语法等基础知识，但是大部分的学生仍然存在自学能力差的特点。大部分的学生主要是被动地学习英语，教师教什么，自己就学什么，学习方法也很简单，就是教师安排做什么，自己就跟着做什么，这不利于达成新课改中提出的学生终身学习的能力。这个时期，教师要着重地教导学生学习的方法，培养学生的自学能力，并逐步养成良好的学习习惯。
（一）培养学生学习英语的习惯。
首先，英语教师要协助学生制定切实可行的学习计划。计划应该包括短期目标以及学期的长期目标。其中短期的目标，要符合学生的个人实际情况，是能够比较容易达成的。学习的长期目标，是要在学生的个人能力之上一点点的，是需要学生再多努力一下才能达成的。通过长短期目标的结合，激励学生自主地学习英语。其次，教师要安排并指导学生进行课前的预习，让学生逐步养成预习的习惯。学生把预习时遇到的障碍与问题标记好，在课堂上认真听讲，积极提出自己的问题，把不懂的问题彻底解决。课后，学生要及时地进行复习，把课堂上的重点知识都整理一遍，彻底消化吸收。根据计划的安排，可以进行每周、每月的集中复习，把所学的知识都回顾一遍。再次，学生要养成每天练习英语的习惯。每天晨读要大声地朗读英语，每个单词要做到发音准确，课文要朗读流利。每周要安排一段时间，与同学使用英语进行对话，练习英语的口语能力。
（二）教导学生学习英语的方法。
俗话说：授之以鱼不如授之以渔。高中英语教师不仅要向学生传授英语的基础知识，更需要教会学生学英语的方法。学生只有学会了学习的方法，才能适应终身学习的要求。首先，教师要教会学生归纳法，并锻炼学生的归纳能力。教师可以运用举例子的方法，从引导启发学生开始，到学生具备独立归纳知识的能力为止。其次是教师要教导学生学会类别法。通过横向比较以及纵向比较，以此更加深刻地理解知识。再次是培养学生独立的思考能力以及提问题的能力。
二、做好课堂教学，提升学生学习英语的兴趣
学生如果对学习英语的兴趣浓厚了，那么学生学习英语会从被动式学习变为主动式学习。那么如何在高中阶段，提升学生学习英语的兴趣，是高中教师所面临的一个重要的课题。在此，笔者结合自身多年的教学实践经验，提出以下一些方法。
（一）播放优秀的英语电影。
随着科技的发展，现在许多学校里也都配备了多媒体教室。教师可以选择一些优秀的英文电影，尤其是比较贴合高中学生生活的英文电影播放给学生们观看。许多学生对于电影都有兴趣，那么播放优秀的英文电影既可以迎合学生的兴趣，又可以通过英文电影培养学生对英语语境的感受。每次看完英文电影之后，教师可以要求学生用英语简单讨论一下影片的观后感、内容等等，英语基础较差的学生若是感到用英语讨论有难度，那么可以让这些学生试着复述一些电影的对白等等。经过一段时间的积累，这些用英语讨论有困难的学生逐步的能用英语进行简单的讨论了，而那些英语较好的学生用英语讨论时更加流畅自然了。当学生们在收获了学习的成果与喜悦时，这会更加激励他们踊跃的学习英语，从而提升他们对学习英语的兴趣。
（二）向学生介绍欧美风土习俗。
很多学生对学习英语的兴趣不浓厚，包括部分英语学习较好的学生，他们对学习英语的兴趣也不一定很强烈。造成这一现象的原因，很大程度上是由于学生只在学校或者英语课堂上使用英语，说英语，下课之后或者回家之后，在学生的生活环境中便没有了英语的语境，再加上文化的差异等原因，使许多学生对学习英语的兴趣不浓厚。教师可以在课堂上讲解一些欧美等地的风土习俗、宗教等内容，让学生对英美的用语习惯、英语的使用环境等多一些了解，以便让学生更多地了解英语与认识英语，从而更好地学习英语。
三、教师要走进学生中间，更加深入地了解学生
教师不要像个家长似得俯瞰学生，而应该走进学生中间，去了解学生，与学生平等相处，与学生交朋友。学生只有喜欢了教师，才能更愿意主动学习英语。英语教师也是只有更了解了学生，才能运用更加适合学生、更容易被学生接受的教学方式进行课堂教学，教学质量自然就会提高。教师要相信自己的学生，让每一位学生都感受到自己是教师最重视的学生，自己是教师眼中的好学生。当学生表现良好的时候，教师要及时地给予表扬。当学生犯错误的时候，教师也应该考虑到学生的自尊心，尽量给予委婉的批评。要帮助学生树立自信心，告诉他们，只要努力，一定能够学好英语。
【参考文献】
[1]巫洁.新课改背景下提高高中英语教学质量探析[J]. 英语广场（学术研究），2013，06.
[2]李蒙.优化高中英语教学方案 提高教学质量[J].成功（教育），2013，09.
[3]杨亦青.新课标背景下的高中英语教学质量提高的重要因素[J].群文天地，2012，12.
（作者单位：贵州省遵义县第四中学）