论文部分内容阅读
活动目标
1.充分体验班集体是同学们学习成长的精神家园,增强对班集体的认同感和自豪感,激发创建优秀班集体的热情。
2.学会反思,懂得怎样一分为二地评价班级,正确处理自己与班级的关系,努力为班级贡献智慧和力量,推动班集体不断进步。
3. 树立目标意识,合作制订班级卫生公约,为实现共同目标而不懈努力。
活动重难点
1.反思班级存在的问题,寻找对策。
2.在日常生活中强化班级目标意识,有效实施共同制订的班级进步计划。
活动资源
1.本班参加学校雏鹰中队评比的得分情况。
2.采访家长的录像。
3.PPT课件、材料袋、作业纸。
活动流程
一、相识交流入主题
师:孩子们,你们好!我们又见面了,看着你们一张张可爱的笑脸,姜老师心里可高兴啦!我知道我们五(1)班是一个非常优秀的集体,大家看,这就是我们生活、学习的乐园——
[ppt出示:教室班牌、班徽、班风、班级公约、班报、全班的快乐合影……画面最后定格为:五(1)——快乐的家园]
师:看,你们笑得多甜哪!
二、精彩回放展风采
1.快樂回眸,感受成功
师:看着一张张灿烂的笑脸,我想你们生活在五(1)班这个集体中一定是非常幸福的。我知道,为了班级的进步,大家一直在努力着,行动着。今天,我们来好好聊聊这个话题——《我们在行动》(生齐读)。提起五(1)班,最值得你骄傲的事是什么?
[ppt出示:五(1)——我们骄傲]
生1:我们在学校广播操比赛中个个精神抖擞,每个动作都做得很标准。
生2:我们上个月还被评为“雏鹰中队”,全校只有五个班级获得这一最高荣誉。
生3:我们四年级的时候曾被评为“海门市书香班级”,班里的小书迷特别多!
生4:我们班的沈律洲和周天意是《江海晚报》的小记者,他们经常在报纸上发表文章。
……
师:我们五(1)班真是人才济济,正因为你们齐心协力,才有了今天的累累硕果。姜老师为你们骄傲,我要《为五(1)喝彩》(深情朗诵):
每一次起跑,都充满希望;
每一次跃起,都迸发力量;
每一次成功,都书写激昂;
每一次超越,都创造辉煌。
精彩五(1),魅力无限!
师:让我们也来为五(1)喝彩!
(生自豪地吟诵)
师:你们用行动书写了精彩,真是太棒了!
2.聆听评价,正视自我。
师:人们常说“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。我们五(1)班在家长、隔壁班同学眼中是一个怎样的班集体呢?我们一起来看一段采访录像。
[家长:五(1)班孩子相互之间很团结,谁有困难大家都能伸出援助之手。孩子们比学赶超,都很爱学习,特别是爱读书的习惯培养得很好……
邻班学生:五(1)班同学在学校各项活动中都取得过不错的成绩,他们班经常评为大雁中队或者雏鹰中队。上次的运动会成绩比我们班好,不过这次的广播操比赛我们班比五(1)班好……]
师:大家对你们的评价很高啊!今天,五(2)班的陈老师也在现场,请我们的小记者采访一下陈老师,听听他是怎么评价我们班的。
(现场采访)
小记者:您好,陈老师!在您心中我们五(1)班是一个怎样的集体?
嘉宾老师:五(1)班是一个凝聚力很强的集体,孩子们都朝气蓬勃,参与各项活动的热情都很高,在各级比赛中获得过很多荣誉,无论是学习还是行为表现,都是我们这个年级中其他班级强有力的竞争对手。我们五(2)班就经常在各方面向你们看齐。
小记者:陈老师,您能给我们提点希望或者要求吗?
嘉宾老师:要说建议吧,我觉得你们在大课间活动时一定要注意安全,走道太窄,拥挤得厉害,游戏的幅度不要太大,以免影响大家的行走。另外,早读课要做到老师在与不在一个样。
师:谢谢陈老师,谢谢小记者!
三、实话实说找原因
1.反思不足,寻找根源
师:的确,“金无足赤,人无完人”,我们在看到自己成绩的同时也要清醒地认识到自己的不足。有反思才有进步,为了使五(1)班更好地发展,现在,我们一起来和兄弟班级比一比,看看我们还有哪些不足。请组长打开材料袋,拿出工作纸,组织同学们先在小组里讨论讨论,再记录下来,等会儿我们一起交流,查找原因。[ppt出示:①五(1)——我们加油!②“我们存在的问题”记录表]
(小组活动,完成表格,分析班级存在的问题及原因,然后展开大组交流)
生1:最近我们很多同学英语作业很马虎,成绩也明显下降了。
师:是什么原因造成了这种现象?(不感兴趣)设想一下,如果所有同学都对英语不感兴趣,结果会怎样?
……
生2:我们有些同学课间活动时喜欢玩刺激的游戏,追追打打,影响很不好,前不久还有同学把胳膊摔断了。
师:同学们为什么这么痴迷刺激的游戏?这给我们班级造成了怎样的影响?
生:这些同学没有认识到安全的重要性,使我们的班级形象大打折扣。
……
2.直面不足,寻求改进
师:姜老师课前了解到我们班9月份被评为大雁中队,10月份被评为雏鹰中队, 11月份却名落孙山了。你们知道问题出在哪里吗?
生1:我觉得可能是我们早读时有人说话。
生2:可能是我们午读课上有同学不认真看书。
生3:我觉得我们的教室里比较脏乱,东西摆放得不整齐,地扫得不太干净。
……
师:同学们都学会了寻找不足,我们一起来看《学校行为规范评价表》上的反馈情况。
(ppt出示《学校行为规范评价表》,老师组织学生分析本班的评价记录,发现卫生问题比较突出)
四、聚焦卫生定公约
1.出谋划策,共出点子
师:这节课我们就一起来重点解决班级的卫生问题。先请同学们一起来动脑筋,想一些搞好班级卫生的金点子。
生1:我们每个人都应该负责好自己座位附近的地面卫生。特别是课桌里不能留垃圾,这些垃圾常常是地面垃圾的源头。
生2:我们可以成立班级卫生监督岗,及时提醒同学们捡起地上的垃圾。
生3:我们在劳动值日的时候要把教室里所有的地方都清扫到。
生4:我们可以人人带一个卫生袋,把垃圾及时放进袋里。
……
2.寻找点子,形成公约
师:同学们的想法很不错,老师这儿也为你们准备了一些锦囊妙计呢,快从锦囊袋里选出和卫生公约相吻合的字条,读一读。
(小组活动,逐条研究字条上的内容)
师:哪一组先来读读你们找到的内容?(生读)请你把这两个金点子贴在公约上。(板贴)请大家跟我读一读,希望你们能记住这两条提醒。还有哪些金点子?
……
师:这些金点子汇集在一起就成了我们五(1)班的卫生公约,请同学们大声读一读自己亲手制订的卫生公约:
《五(1)班卫生公约》
物品摆放有序桌椅排列整齐
不随地吐痰不乱扔纸屑
值日工作认真做垃圾及时清理
爱护公物不乱画人人带好环保袋
3.许下承诺,落实行动
师:老师相信你们都记住了这些公约,但是光记在纸上是不行的,还应该落实在行动上。请同学们拿出各自的小手印,郑重地写下你的姓名和决心,许下一份承诺。
(各自在彩色卡纸做成的小手印上庄严地写下自己的姓名和决心)。
师:同学们都决心把搞好教室卫生落实到自己的行动中去。谁愿意读读自己的承诺和决心?
生1:一屋不扫,何以扫天下。我们要从现在开始,从自身做起,让我们五(1)班窗明几净,环境优雅,因为五(1)是我们的家。
生2:教室是我们温馨的家园,我们每个人都有责任爱护它。我要把桌箱整理得干干净净,做一個卫生小标兵。
生3:爱五(1)就要落实到行动中来,我要认真完成每一次的值日工作,决不乱丢一样垃圾。
……
师:这一份份承诺和决心表达着大家美好的愿望。现在请同学们依次上来把你们的承诺印记在班级卫生公约上。
(学生行动,音乐《你和我》响起……)
师:一个承诺,一份责任。今天,我们围绕如何解决班级卫生状况开展了行动,姜老师相信,只要我们真正在平时的学习生活中行动起来,就一定能创造奇迹。我们的行动才刚刚起步,为了把五(1)班建设得更美好,我们会不断取长补短,让明天更美好!最后,请班长上台来把卫生公约带回班级,让大家真正行动起来!姜老师期待着下个月能听到你们重新评为“雏鹰中队”的好消息!
评析
1.谈话导入,促成认同。儿童品德的形成和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。课伊始,姜老师由聊聊班级生活渐入主题,引导学生认同班集体,体验集体生活的快乐,从而打通了教材与生活的通道。特别是家长、邻班同学和同年级教师的评价,使孩子们多角度地审视了自我,他们的集体认同感和自豪感得到了增强,主动关心班集体的意识和习惯必将成为他们道德品质的一部分。
2.互动生成,心灵交融。课堂上,姜老师借用“实话实说”的节目形式,鼓励学生发现并大胆指出班级存在的问题,积极主动地投入到自我反省中来。在此基础上,姜老师带领孩子们找到问题的症结,并适时引导其认识个体行为和班级形象之间的关系,使孩子们对如何约束自我行为,如何在集体中生活与学习有了新的认识。课堂上,师生心灵碰撞,情感交融,渐渐达成共识,充分激发了学生创建优秀班集体的热情。
3.回归生活,指导生活。在激发了学生创建优秀班集体的热情后,姜老师趁热打铁,抓住教材与学生的班级生活之“碰撞点” ——班级卫生问题,组织学生合作设计改进计划,促进课程学习对实际生活的指导。老师提供的锦囊妙计把孩子们的认识进行了提升和归纳,形成的班级卫生公约具体指导了孩子们的行动。孩子们经历了自我归因、自我发展、自我行动后,爱卫生必将成为他们的良好素养之一。
(作者单位:江苏海门市东洲小学)
责任编辑 李红霞
1.充分体验班集体是同学们学习成长的精神家园,增强对班集体的认同感和自豪感,激发创建优秀班集体的热情。
2.学会反思,懂得怎样一分为二地评价班级,正确处理自己与班级的关系,努力为班级贡献智慧和力量,推动班集体不断进步。
3. 树立目标意识,合作制订班级卫生公约,为实现共同目标而不懈努力。
活动重难点
1.反思班级存在的问题,寻找对策。
2.在日常生活中强化班级目标意识,有效实施共同制订的班级进步计划。
活动资源
1.本班参加学校雏鹰中队评比的得分情况。
2.采访家长的录像。
3.PPT课件、材料袋、作业纸。
活动流程
一、相识交流入主题
师:孩子们,你们好!我们又见面了,看着你们一张张可爱的笑脸,姜老师心里可高兴啦!我知道我们五(1)班是一个非常优秀的集体,大家看,这就是我们生活、学习的乐园——
[ppt出示:教室班牌、班徽、班风、班级公约、班报、全班的快乐合影……画面最后定格为:五(1)——快乐的家园]
师:看,你们笑得多甜哪!
二、精彩回放展风采
1.快樂回眸,感受成功
师:看着一张张灿烂的笑脸,我想你们生活在五(1)班这个集体中一定是非常幸福的。我知道,为了班级的进步,大家一直在努力着,行动着。今天,我们来好好聊聊这个话题——《我们在行动》(生齐读)。提起五(1)班,最值得你骄傲的事是什么?
[ppt出示:五(1)——我们骄傲]
生1:我们在学校广播操比赛中个个精神抖擞,每个动作都做得很标准。
生2:我们上个月还被评为“雏鹰中队”,全校只有五个班级获得这一最高荣誉。
生3:我们四年级的时候曾被评为“海门市书香班级”,班里的小书迷特别多!
生4:我们班的沈律洲和周天意是《江海晚报》的小记者,他们经常在报纸上发表文章。
……
师:我们五(1)班真是人才济济,正因为你们齐心协力,才有了今天的累累硕果。姜老师为你们骄傲,我要《为五(1)喝彩》(深情朗诵):
每一次起跑,都充满希望;
每一次跃起,都迸发力量;
每一次成功,都书写激昂;
每一次超越,都创造辉煌。
精彩五(1),魅力无限!
师:让我们也来为五(1)喝彩!
(生自豪地吟诵)
师:你们用行动书写了精彩,真是太棒了!
2.聆听评价,正视自我。
师:人们常说“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。我们五(1)班在家长、隔壁班同学眼中是一个怎样的班集体呢?我们一起来看一段采访录像。
[家长:五(1)班孩子相互之间很团结,谁有困难大家都能伸出援助之手。孩子们比学赶超,都很爱学习,特别是爱读书的习惯培养得很好……
邻班学生:五(1)班同学在学校各项活动中都取得过不错的成绩,他们班经常评为大雁中队或者雏鹰中队。上次的运动会成绩比我们班好,不过这次的广播操比赛我们班比五(1)班好……]
师:大家对你们的评价很高啊!今天,五(2)班的陈老师也在现场,请我们的小记者采访一下陈老师,听听他是怎么评价我们班的。
(现场采访)
小记者:您好,陈老师!在您心中我们五(1)班是一个怎样的集体?
嘉宾老师:五(1)班是一个凝聚力很强的集体,孩子们都朝气蓬勃,参与各项活动的热情都很高,在各级比赛中获得过很多荣誉,无论是学习还是行为表现,都是我们这个年级中其他班级强有力的竞争对手。我们五(2)班就经常在各方面向你们看齐。
小记者:陈老师,您能给我们提点希望或者要求吗?
嘉宾老师:要说建议吧,我觉得你们在大课间活动时一定要注意安全,走道太窄,拥挤得厉害,游戏的幅度不要太大,以免影响大家的行走。另外,早读课要做到老师在与不在一个样。
师:谢谢陈老师,谢谢小记者!
三、实话实说找原因
1.反思不足,寻找根源
师:的确,“金无足赤,人无完人”,我们在看到自己成绩的同时也要清醒地认识到自己的不足。有反思才有进步,为了使五(1)班更好地发展,现在,我们一起来和兄弟班级比一比,看看我们还有哪些不足。请组长打开材料袋,拿出工作纸,组织同学们先在小组里讨论讨论,再记录下来,等会儿我们一起交流,查找原因。[ppt出示:①五(1)——我们加油!②“我们存在的问题”记录表]
(小组活动,完成表格,分析班级存在的问题及原因,然后展开大组交流)
生1:最近我们很多同学英语作业很马虎,成绩也明显下降了。
师:是什么原因造成了这种现象?(不感兴趣)设想一下,如果所有同学都对英语不感兴趣,结果会怎样?
……
生2:我们有些同学课间活动时喜欢玩刺激的游戏,追追打打,影响很不好,前不久还有同学把胳膊摔断了。
师:同学们为什么这么痴迷刺激的游戏?这给我们班级造成了怎样的影响?
生:这些同学没有认识到安全的重要性,使我们的班级形象大打折扣。
……
2.直面不足,寻求改进
师:姜老师课前了解到我们班9月份被评为大雁中队,10月份被评为雏鹰中队, 11月份却名落孙山了。你们知道问题出在哪里吗?
生1:我觉得可能是我们早读时有人说话。
生2:可能是我们午读课上有同学不认真看书。
生3:我觉得我们的教室里比较脏乱,东西摆放得不整齐,地扫得不太干净。
……
师:同学们都学会了寻找不足,我们一起来看《学校行为规范评价表》上的反馈情况。
(ppt出示《学校行为规范评价表》,老师组织学生分析本班的评价记录,发现卫生问题比较突出)
四、聚焦卫生定公约
1.出谋划策,共出点子
师:这节课我们就一起来重点解决班级的卫生问题。先请同学们一起来动脑筋,想一些搞好班级卫生的金点子。
生1:我们每个人都应该负责好自己座位附近的地面卫生。特别是课桌里不能留垃圾,这些垃圾常常是地面垃圾的源头。
生2:我们可以成立班级卫生监督岗,及时提醒同学们捡起地上的垃圾。
生3:我们在劳动值日的时候要把教室里所有的地方都清扫到。
生4:我们可以人人带一个卫生袋,把垃圾及时放进袋里。
……
2.寻找点子,形成公约
师:同学们的想法很不错,老师这儿也为你们准备了一些锦囊妙计呢,快从锦囊袋里选出和卫生公约相吻合的字条,读一读。
(小组活动,逐条研究字条上的内容)
师:哪一组先来读读你们找到的内容?(生读)请你把这两个金点子贴在公约上。(板贴)请大家跟我读一读,希望你们能记住这两条提醒。还有哪些金点子?
……
师:这些金点子汇集在一起就成了我们五(1)班的卫生公约,请同学们大声读一读自己亲手制订的卫生公约:
《五(1)班卫生公约》
物品摆放有序桌椅排列整齐
不随地吐痰不乱扔纸屑
值日工作认真做垃圾及时清理
爱护公物不乱画人人带好环保袋
3.许下承诺,落实行动
师:老师相信你们都记住了这些公约,但是光记在纸上是不行的,还应该落实在行动上。请同学们拿出各自的小手印,郑重地写下你的姓名和决心,许下一份承诺。
(各自在彩色卡纸做成的小手印上庄严地写下自己的姓名和决心)。
师:同学们都决心把搞好教室卫生落实到自己的行动中去。谁愿意读读自己的承诺和决心?
生1:一屋不扫,何以扫天下。我们要从现在开始,从自身做起,让我们五(1)班窗明几净,环境优雅,因为五(1)是我们的家。
生2:教室是我们温馨的家园,我们每个人都有责任爱护它。我要把桌箱整理得干干净净,做一個卫生小标兵。
生3:爱五(1)就要落实到行动中来,我要认真完成每一次的值日工作,决不乱丢一样垃圾。
……
师:这一份份承诺和决心表达着大家美好的愿望。现在请同学们依次上来把你们的承诺印记在班级卫生公约上。
(学生行动,音乐《你和我》响起……)
师:一个承诺,一份责任。今天,我们围绕如何解决班级卫生状况开展了行动,姜老师相信,只要我们真正在平时的学习生活中行动起来,就一定能创造奇迹。我们的行动才刚刚起步,为了把五(1)班建设得更美好,我们会不断取长补短,让明天更美好!最后,请班长上台来把卫生公约带回班级,让大家真正行动起来!姜老师期待着下个月能听到你们重新评为“雏鹰中队”的好消息!
评析
1.谈话导入,促成认同。儿童品德的形成和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。课伊始,姜老师由聊聊班级生活渐入主题,引导学生认同班集体,体验集体生活的快乐,从而打通了教材与生活的通道。特别是家长、邻班同学和同年级教师的评价,使孩子们多角度地审视了自我,他们的集体认同感和自豪感得到了增强,主动关心班集体的意识和习惯必将成为他们道德品质的一部分。
2.互动生成,心灵交融。课堂上,姜老师借用“实话实说”的节目形式,鼓励学生发现并大胆指出班级存在的问题,积极主动地投入到自我反省中来。在此基础上,姜老师带领孩子们找到问题的症结,并适时引导其认识个体行为和班级形象之间的关系,使孩子们对如何约束自我行为,如何在集体中生活与学习有了新的认识。课堂上,师生心灵碰撞,情感交融,渐渐达成共识,充分激发了学生创建优秀班集体的热情。
3.回归生活,指导生活。在激发了学生创建优秀班集体的热情后,姜老师趁热打铁,抓住教材与学生的班级生活之“碰撞点” ——班级卫生问题,组织学生合作设计改进计划,促进课程学习对实际生活的指导。老师提供的锦囊妙计把孩子们的认识进行了提升和归纳,形成的班级卫生公约具体指导了孩子们的行动。孩子们经历了自我归因、自我发展、自我行动后,爱卫生必将成为他们的良好素养之一。
(作者单位:江苏海门市东洲小学)
责任编辑 李红霞