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分数概念教学:精于过程 简于结果——小学分数认识教学精简化的“思”与“行”
分数概念教学:精于过程 简于结果——小学分数认识教学精简化的“思”与“行”
来源 :教学与管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kql999
【摘 要】
:
<正>让学生经历数学知识的形成过程,在活动体验中学习新知识是课程改革的一个关注点,尤其是小学数学概念的教学。因为,小学生的思维特点以具体形象为主,对于具有高度抽象性和
【作 者】
:
谢岳林
【机 构】
:
浙江衢州市衢江区实验小学
【出 处】
:
教学与管理
【发表日期】
:
2012年11期
【关键词】
:
分数概念
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<正>让学生经历数学知识的形成过程,在活动体验中学习新知识是课程改革的一个关注点,尤其是小学数学概念的教学。因为,小学生的思维特点以具体形象为主,对于具有高度抽象性和概括性的数学概念难以掌握。因此,概念教学成为小学数学教学中的一大难关,要突破这一难点,就要在概念引入、理解、深化的
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