印象中凡是公开课总是热闹的，或是动手操作，或是讨论交流，或是游戏竞赛，花样层出不穷，学生学习的积极性被极大地调动，气氛热烈而异常活跃。在这热闹与活跃的背后，似乎总觉得还缺了些什么。缺了什么呢？缺少了学生静静的思考，失去了数学味。数学味是数学的学科气质，数学课体现出来的必须是具有数学味的。与其他数学教学内容相比，计算课的教学往往给人以枯燥、乏味的感觉，学生常常不爱算，易算错，学起来也总是疲于应付。那么作为一节数学课又是一节计算课，究竟怎样才能紧扣数学学科的特点，把握数学教学的本色呢？数学思维是“动”的，而数学知识本身是“静”的，适时适当地动静结合，会让计算教学洋溢浓郁的“数学味”。全文查看链接