【摘 要】
：
运用植物群落学研究方法,对武夷山自然保护区华中樱群落的组成及结构进行了研究。结果表明：华中樱群落共有维管植物210种,隶属于89科145属;种—面积曲线说明华中樱群落的最小
论文部分内容阅读
运用植物群落学研究方法,对武夷山自然保护区华中樱群落的组成及结构进行了研究。结果表明：华中樱群落共有维管植物210种,隶属于89科145属;种—面积曲线说明华中樱群落的最小群样面积为1 100 m2,当取样面积为1 700 m2时物种数趋于饱和;种—多度格局及Raunkiaer频度定律分析均表明,该群落优势种与散生种较多,物种的个体数少及出现频率低。群落层次结构简单,多分布于次生林中或成熟林的边缘地带,各样地的群落种类组成差异较明显。乔木层主要物种为华中樱、毛竹、甜槠、拟赤杨、杉木等,其重要值分别为32.
其他文献
桃花峪黄河大桥是世界上跨度最大的自锚式悬索桥,主跨为406 m。利用全桥模型试验的有限元仿真分析研究其体系转换过程,重点介绍了该桥的试验模型在结构设计、体系转换过程及
科学概念是组成科学知识的基本要素，是科学知识结构的基础。学生形成科学概念的过程，实质上是学生在探究的基础上对同类事物共同特征的抽象和概括过程，是学生思维和解决问题的过
介绍了我国农业技术推广体系的现状,分析了制约农业科研单位在农技推广体系中充分发挥作用的因素,提出了相关对策建议,包括深化科技体制改革,确立新的科技评价机制,强化农业
1．问题聚焦，课堂导入师：前天，我给孩子做了个生日礼物，就在这个箱子里，他非常喜欢（教师演示），有什么发现？生：里面有个奥特曼，可以弹出来，也可以压下去。师：奥特曼是怎么出来的？生：里面肯定有
《义务教育小学科学课程标准》要求培养学生提问的习惯，这个要求的重要意义不言而喻。那么，如何在小学科学教学中培养学生提问的习惯呢？ 一、创设宽松、和谐、民主、自由的教学氛围 有研究者认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。 在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的氛围中，让他们在课堂上能够“自由地呼吸”，敢想、敢说、敢做，充分发
探讨了现代农业与新农村建设之间的关系及现代农业在新农村建设中的作用,提出了老工业基地在现代农业发展中可以选择的6个模式,即绿色农业模式、生态环保模式、农村工业向城
结合实际工程,利用有限元方法,对基坑开挖对下伏地铁区间影响进行数值分析,指导设计和施工,有关经验可供相关专业人员参考.
在商业力量渗透、人地矛盾尖锐、租佃关系紧张所形成的巨大生活压力之下，清代广西边疆少数民族农户自发从事雇工与商贩等兼业行为。兼业化的发展对增强农户抗风险能力、强化小
针对弱碱性原水输水工程的钢顶管内防腐,取样分别涂覆水泥砂浆衬里和液体环氧涂层,进行浸泡失重和性能检测,并开展水泥砂浆裂缝浸泡试验。结果表明：浸泡后,水泥砂浆吸附水中颗
美国当代著名认知心理学家奥苏贝尔认为，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，教师应当根据学生原有的知识状况进行教学。可见，前概念在儿童的科学学习过程中扮演着至关重