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【摘 要】词汇作为英语这门语言的组成细胞，是学生英语学习的基础，在学生的英语学习过程中发挥着重要的作用。词汇学习是学生英语学习过程中的一个重要挑战，因此教师在教学的过程中应该通过有效的教学方法，更好的引导学生进行词汇学习。本文就有效展开英语词汇教学的方法进行探析。
【关键词】高中英语 词汇教学 有效方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.054
构建高楼大厦我们应该有砖瓦，而进行英语学习首先应该对词汇引起重视，词汇作为英语这门语言的组成细胞，是学生英语学习的基础，在学生的英语学习过程中发挥着重要的作用。词汇学习是学生英语学习过程中的一个重要挑战，因此教师在教学的过程中应该通过有效的教学方法，更好的引导学生进行词汇学习。本文就有效展开英语词汇教学的方法进行探析，希望能够为教师的词汇教学提供更多有益的意见。
一、对音标的教学引起重视
发音是教师进行词汇教学的一个重要方面，受我国传统应试教育的影响，词汇的发音一直都是学生的薄弱环节。虽然进入高中阶段的学生已经有了一定的词汇发音学习经验，然而教师依然不能放松对学生进行词汇发音的教学，教师依然要对音标的发音引起重视。音标教学是初中阶段的重要教学内容，也是需要学生在初中阶段有效掌握的，然而经过实际的调查研究发现，为数不少的初中学生依然难以有效的进行发音，这就启发教师在对学生进行词汇发音教学的过程中，还要对学生进行音标的教学，使学生以往的知识盲区得以弥补。英语音标就如汉语拼音，学生只有掌握了音标，才能对词汇进行正确的发音。虽然高中学生已经学习的相当数量的词汇，而我们不得不承认，对于已经学习的一些词汇的发音，学生依然存在一些问题，因此，学生只有有效的掌握了音标的发音方式，才能更好地纠正词汇发音中存在的错误，使学生更好的、更全面的掌握词汇。
二、教师要引导学生全面掌握词汇的含义
每一个汉字都有其含义，同理每一个英语词汇也都有其特定的含义，然而英语词汇的含义并不是单一的，有时候一个词汇会有很多种含义，这就对学生掌握词汇与应用词汇提出了挑战。对于具有多重含义的词汇，教师在教学的过程中应该引起重视，要对词汇的每一个含义进行详细的讲解，并举出实际的例子帮助学生理解，进而提高学生在实际的应用过程中将词汇的正确含义与特定的应用场景结合起来的意识与能力。例如china这个词汇，大写China就是中国的意思，而小写china就是瓷器的意思，因此学生只有全面掌握了词汇的含义，才能进行灵活应用。
在实际的教学中本人发现学生在学习具有多重含义的词汇的过程中往往会出现这样一个问题：由于学生在掌握词汇的多种含义的过程中会遇到一些困难，因此学生就仅仅掌握词汇的一个或者两个常用含义，而放弃词汇的其他含义。实际上学生这种降低词汇学习难度的方法是不可取的，因为随着高中学生英语学习的不断深入，会发现很多词汇比较不常用的含义会出现在阅读等英语板块的学习中，如果学生不能对已经学习的词汇的含义进行全面的掌握，那么就会直接影响到学生的学习效果。因此教师要鼓励学生克服具有多重含义的词汇学习过程中存在的困难，为学生更好的进行英语学科的学习奠定基础。
三、鼓励学生准确掌握词汇的拼写方式
教师在词汇教学的过程中，很重要的一个教学任务就是鼓励学生对词汇的拼写方式进行准确的掌握，然而教师在教学的过程中只能对学生进行相关方法与技巧的引导，而能否准确掌握词汇的拼写方式，要看学生是否在有效技巧与方法的引导下下工夫记忆。目前很多学生都存在这种情况，看到一个词汇能够知道其含义，然而如果让学生正确的拼写出来，对学生而言却是难以做到，表面看这对学生的英语学习不会造成太大的影响，实际上却对学生的英语学习埋下了隐患。
由于学生不能准确的掌握词汇的拼写方式，阅读时学生可能看到词汇不能准确的进行翻译，影响学生阅读的准确性；就写作而言，由于学生不能有效掌握词汇的拼写方式，导致学生在写作过程中出现词汇拼写错误，或者学生想要表达的含义难以准确的表达，对学生的写作造成障碍。这就要求教师要引导学生掌握有效的词汇拼写学习方式，既能夠有效的进行词汇学习，同时又为英语其他知识板块的学习奠定良好的基础。
四、引导学生掌握正确的词汇记忆方法
虽然进入高中阶段，学生已经有了一定的英语词汇学习经验，然而对于学生而言，英语词汇依然是学生学习过程中的难点，学生能够在英语学习的过程中认识到词汇学习的重要性，虽然很多学生每天坚持花费大量的时间进行词汇学习，然而依然难以避免遗忘等现象，给学生的英语词汇学习带来了极大的困扰。那么学生该如何进行词汇学习呢？
本人认为想要更加高效、牢固的掌握词汇，学生应该将词汇的学习建立在理解的基础之上。学生如果一味的对词汇进行死记硬背，可能早读时通过不断努力掌握了15个词汇，到下午大脑就一片空白了。所以学生应该在词汇学习的过程中理解词汇的含义，并对词汇造句，这样学生花费较少的时间就能更好的掌握词汇。当然高中阶段学生要学习的英语词汇较多，学生在词汇学习的过程中还要不断复习，避免遗忘。
五、通过对词汇的应用帮助学生更好的掌握词汇
学生对单个的词汇进行记忆效率比较低，同时也会影响学生词汇应用能力的提升，而在实践中去记忆词汇，将收到较好的学习效果。本人在实际的教学中发现，阅读是一个能够有效帮助学生进行词汇学习的方法。每一篇英语文章都是由很多词汇组成的，其中有较简单的词汇，也有比较复杂的词汇，既包括学生已经学习过的词汇，也包括学生没有学习过的词汇，因此学生阅读的过程既是对已经学习的词汇进行复习的过程，也是学习新词汇的过程。通过阅读还能够有效提升学生对词汇的实际应用能力，收到了良好的教学效果。除了阅读之外，英语学习的各个环节都是学生进行词汇学习的重要途径，学生只有将词汇学习蕴含于英语学习的各个环节，才能达到循序渐进的学习效果，也才能更加牢固的掌握更多的词汇。
词汇是英语学习的重要环节，也是学生进行英语学习的基础，虽然进入高中阶段学生的英语学习面临更大的挑战，然而教师依然要对学生的词汇学习引起高度重视。本人作为一名高中英语教师，结合实际的教学经验，就如何有效开展高中英语词汇教学展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发，能够更好的提高学生词汇学习的有效性。
【关键词】高中英语 词汇教学 有效方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.054
构建高楼大厦我们应该有砖瓦，而进行英语学习首先应该对词汇引起重视，词汇作为英语这门语言的组成细胞，是学生英语学习的基础，在学生的英语学习过程中发挥着重要的作用。词汇学习是学生英语学习过程中的一个重要挑战，因此教师在教学的过程中应该通过有效的教学方法，更好的引导学生进行词汇学习。本文就有效展开英语词汇教学的方法进行探析，希望能够为教师的词汇教学提供更多有益的意见。
一、对音标的教学引起重视
发音是教师进行词汇教学的一个重要方面，受我国传统应试教育的影响，词汇的发音一直都是学生的薄弱环节。虽然进入高中阶段的学生已经有了一定的词汇发音学习经验，然而教师依然不能放松对学生进行词汇发音的教学，教师依然要对音标的发音引起重视。音标教学是初中阶段的重要教学内容，也是需要学生在初中阶段有效掌握的，然而经过实际的调查研究发现，为数不少的初中学生依然难以有效的进行发音，这就启发教师在对学生进行词汇发音教学的过程中，还要对学生进行音标的教学，使学生以往的知识盲区得以弥补。英语音标就如汉语拼音，学生只有掌握了音标，才能对词汇进行正确的发音。虽然高中学生已经学习的相当数量的词汇，而我们不得不承认，对于已经学习的一些词汇的发音，学生依然存在一些问题，因此，学生只有有效的掌握了音标的发音方式，才能更好地纠正词汇发音中存在的错误，使学生更好的、更全面的掌握词汇。
二、教师要引导学生全面掌握词汇的含义
每一个汉字都有其含义，同理每一个英语词汇也都有其特定的含义，然而英语词汇的含义并不是单一的，有时候一个词汇会有很多种含义，这就对学生掌握词汇与应用词汇提出了挑战。对于具有多重含义的词汇，教师在教学的过程中应该引起重视，要对词汇的每一个含义进行详细的讲解，并举出实际的例子帮助学生理解，进而提高学生在实际的应用过程中将词汇的正确含义与特定的应用场景结合起来的意识与能力。例如china这个词汇，大写China就是中国的意思，而小写china就是瓷器的意思，因此学生只有全面掌握了词汇的含义，才能进行灵活应用。
在实际的教学中本人发现学生在学习具有多重含义的词汇的过程中往往会出现这样一个问题：由于学生在掌握词汇的多种含义的过程中会遇到一些困难，因此学生就仅仅掌握词汇的一个或者两个常用含义，而放弃词汇的其他含义。实际上学生这种降低词汇学习难度的方法是不可取的，因为随着高中学生英语学习的不断深入，会发现很多词汇比较不常用的含义会出现在阅读等英语板块的学习中，如果学生不能对已经学习的词汇的含义进行全面的掌握，那么就会直接影响到学生的学习效果。因此教师要鼓励学生克服具有多重含义的词汇学习过程中存在的困难，为学生更好的进行英语学科的学习奠定基础。
三、鼓励学生准确掌握词汇的拼写方式
教师在词汇教学的过程中，很重要的一个教学任务就是鼓励学生对词汇的拼写方式进行准确的掌握，然而教师在教学的过程中只能对学生进行相关方法与技巧的引导，而能否准确掌握词汇的拼写方式，要看学生是否在有效技巧与方法的引导下下工夫记忆。目前很多学生都存在这种情况，看到一个词汇能够知道其含义，然而如果让学生正确的拼写出来，对学生而言却是难以做到，表面看这对学生的英语学习不会造成太大的影响，实际上却对学生的英语学习埋下了隐患。
由于学生不能准确的掌握词汇的拼写方式，阅读时学生可能看到词汇不能准确的进行翻译，影响学生阅读的准确性；就写作而言，由于学生不能有效掌握词汇的拼写方式，导致学生在写作过程中出现词汇拼写错误，或者学生想要表达的含义难以准确的表达，对学生的写作造成障碍。这就要求教师要引导学生掌握有效的词汇拼写学习方式，既能夠有效的进行词汇学习，同时又为英语其他知识板块的学习奠定良好的基础。
四、引导学生掌握正确的词汇记忆方法
虽然进入高中阶段，学生已经有了一定的英语词汇学习经验，然而对于学生而言，英语词汇依然是学生学习过程中的难点，学生能够在英语学习的过程中认识到词汇学习的重要性，虽然很多学生每天坚持花费大量的时间进行词汇学习，然而依然难以避免遗忘等现象，给学生的英语词汇学习带来了极大的困扰。那么学生该如何进行词汇学习呢？
本人认为想要更加高效、牢固的掌握词汇，学生应该将词汇的学习建立在理解的基础之上。学生如果一味的对词汇进行死记硬背，可能早读时通过不断努力掌握了15个词汇，到下午大脑就一片空白了。所以学生应该在词汇学习的过程中理解词汇的含义，并对词汇造句，这样学生花费较少的时间就能更好的掌握词汇。当然高中阶段学生要学习的英语词汇较多，学生在词汇学习的过程中还要不断复习，避免遗忘。
五、通过对词汇的应用帮助学生更好的掌握词汇
学生对单个的词汇进行记忆效率比较低，同时也会影响学生词汇应用能力的提升，而在实践中去记忆词汇，将收到较好的学习效果。本人在实际的教学中发现，阅读是一个能够有效帮助学生进行词汇学习的方法。每一篇英语文章都是由很多词汇组成的，其中有较简单的词汇，也有比较复杂的词汇，既包括学生已经学习过的词汇，也包括学生没有学习过的词汇，因此学生阅读的过程既是对已经学习的词汇进行复习的过程，也是学习新词汇的过程。通过阅读还能够有效提升学生对词汇的实际应用能力，收到了良好的教学效果。除了阅读之外，英语学习的各个环节都是学生进行词汇学习的重要途径，学生只有将词汇学习蕴含于英语学习的各个环节，才能达到循序渐进的学习效果，也才能更加牢固的掌握更多的词汇。
词汇是英语学习的重要环节，也是学生进行英语学习的基础，虽然进入高中阶段学生的英语学习面临更大的挑战，然而教师依然要对学生的词汇学习引起高度重视。本人作为一名高中英语教师，结合实际的教学经验，就如何有效开展高中英语词汇教学展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发，能够更好的提高学生词汇学习的有效性。