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随着基础教育课程的改革发展,教师的社会地位发生了很大的改变.同时对教师起到的社会作用发起了更大的挑战.要求教师不能只是教科书内容的实施者,也要制定自己的教学方式、从而来锻炼自身的决策能力和判读能力.教学方式的多样性,不仅可以提高学生的学习质量,还能全面发展教师的教学质量和提升教师的专业技能.所以,本文对教师在小学数学教学过程中发挥的教学决策进行研究.