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【摘要】随着新课改的推进，有效的提升了小学体育教学品质。在小学体育教学中，体育老师必须要注重提升学生们的学习积极性，以使学生们在一定的时间内熟练的掌握体育运动技巧，培育学生们的各项技能。但是就目前情况来看，虽然体育老师在教学过程中非常注重学生们的学习积极性，但是就教学内容和流程来说还存在着一些问题。因此，本文以小学篮球教学为例，从教学思想、教学目标、兴趣培养等方面探析了创建小学体育高效课堂的方法，期望能够为广大小学体育老师提供教学灵感，最终提升小学体育教学品质。
【关键词】小学教育;体育教学;篮球教学;高效课堂
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）07-0233-02
新课程改革中明确指出，在小学体育教学活动中，培育学生们的球类运动能力，不但能够有效地提升学生们的运动技能，还可以培育学生们的团结协作精神。篮球教学是小学体育教学活动的重要组成部分，实践证明想要提升教学品质，需要体育老师在教学活动前按照学生们的学习需要和身体素养设计教学方案，确定教学目标。在进行教学活动时，根据实际情况运用多种教学方法，以提升学生们对篮球运动的积极性，进而提升学生们的身体素养，最终提升小学体育教学品质。
一、确立教学目标，丰富教学内容
体育老师在进行篮球教学活动时，第一步要做的就是了解学生们的实际情况，按照他们的学习需要、性格、爱好等确立教学目标和教学环节。教学目标是教学活动的指南针，决定着教学活动的成效。篮球教学内容的设计必须要以教学目标为基础，以学生们的特征为依据对教学内容进行选择和延伸，使学生们体会到学习的乐趣，提升学生们的学习积极性，并且还有助于提升学生们运动技能和体育素养。比方说在“直线运球”教学活动中，一些体育老师因为在课前没有考虑到学生们的状况，随意的设立教学目标，要求学生们能够熟练的掌握运球技巧，在运球完成后进行投球，老师没有意识到学生们的学习能力有限，并且掌握运球技巧需要一定的时间，这时候将投球的内容融入到教学目标中，与学生们的实际学习状况不符，在教学活动中只有一少部分的学生能够达到教学目标，而其他的学生都难以达到教学目标，严重的打消了学生们的学习积极性，严重的降低了教学品质。所以这就要求体育老师要按照学生们的学习状况和教学内容确立教学目标。
就现实情况来看，大部分学生都能够积极的参与到篮球教学活动中，学生们一触碰到篮球就能够运球、投球，喜欢观看并参加篮球比赛。倘若体育老师在教学活动中还像以往那样反复的向学生们讲解演示动作技巧，让学生们将大量的时间花费在练习上，就会严重的影响小学生们对篮球的学习积极性，进而也会严重的影响到教学品质。所以为了提升学生们的学习效率，体育老师必须要丰富教学内容。体育老师可以在教学活动中，让学生们进行结组练习运球、抢球，使学生们在团队协作练习加深对运动技巧的掌握程度。在时间允许的情况下，老师还可以让学生们进行一场篮球比赛，以在比赛中提升学生们的学习积极性。体育老师必须要按照学生们学习需要合理的去设计板块教学、层次教学，进而激发全体学生的学习兴致，使全班的学生都能够熟练的掌握篮球运动技巧，进而提升学生们的学习品质[1]。
二、革新教学方法，提升学习欲望
想要创建高效的篮球教学课堂，体育老师就必须注重提升学生们的学习兴致。体育老师在教学活动中，首先要引导学生们形成一个良好的学习态度，从最基本，最简单的篮球知识，技巧开始，转变学生们的学习思想。比方说，对于低年级学生，体育老师就可以在教学活动中设计一些简单的篮球小游戏、拍球等。对于高年级的学生，体育老师就可以让学生们练习投球和运球等基本功，以使他们熟练的掌握篮球运动技巧，并积极的参与到学习活动中，提升教学活动的成效。
游戏对于小学生来说有着强大的吸引力，所以有很多老师在教学活动中按照教学内容，设计一些小游戏来提升学生们的学习积极性，使学生们在欢乐的教学氛围中掌握运动技巧和方法。但是也需要体育老师在设计教学方案时，要考虑到学生们的身体素养和学习状况 ，设计一些适合学生的篮球游戏，来提升学生们的学习积极性。在运用游戏教学法进行篮球教学活动时，游戏的设计要有意义，要为了使学生们掌握某项技巧而设计，要按照教学内容设计篮球游戏，篮球游戏的选择要有灵活性，游戏的规则要按照学生们的现实情况而调整，例如老师为了提升学生们的运球、投球能力，就可在教学活动中为学生们设置一个游戏，在上课前用粉笔在操场上为学生们设置游戏场景，在上课时将学生们分成几组进行游戏，要求学生运球通过“独木桥”后传给队友，队友要绕过障碍物，最终将篮球投进篮筐，最终取得胜利。通过在教学活动中设置游戏环节，有效的培育了学生们的团结协作精神，提升篮球教学品质。根据学生们对篮球认识还比较片面的特征，老师要结合学生们对篮球的热爱，将运动技巧融入到练习、游戏、竞赛中，以使学生们在欢乐的学习氛围中，掌握篮球技巧和知识，提升学生们对篮球运动的认知，最终提升学生们的学习品质[2]。
三、合理安排教学时间
众所周知，一节体育课有40分钟，而老师需要在30分钟内，将本节课的重点教学内容讲解并演示给学生们，而对于小学生而言，吸收知识和技巧需要一定的时间，所以这就需要体育老师要精细的准确的向学生们讲解重点技巧。老师在讲解知识的过程中要注重语言的准確性，要突出本节课教学重点，要由简到难，循序渐进，使学生们熟练的掌握篮球运动的相关技巧。并且体育老师在讲解完相关的内容后，也要为学生们提供充足的练习时间和空间，进而加深学生们对篮球运动技巧的掌握程度。比方说，在讲解篮球直线运球技巧时，老师就可以将“一带、二按、三推、四直”的直线运球口诀与演示相融合，一边演示一边讲解，进而使学生们更为容易轻松的理解运球技巧，最终提升教学品质。
而提升教学品质，使教学环节顺利展开的关键就在于课堂纪律。只有学生们都能够认真的跟随老师讲课的步伐，严格的遵守课堂纪律，老师才能够精确细致的讲解篮球运动技巧，学生们才能得到充足的时间和空间去练习，最终提升篮球教学品质。 随着新课改的推进，对小学体育教学提出了更高的要求，要求体育老师在注重学生们对基本体育知识、技巧的掌握外，还要注重培育学生们的各项技能。而在教学活动中，练习环节能够有效的培育学生们的创造思维技能，提升学生们的探究学习能力。所以这就需要体育老师合理的设计教学时间，规避在调整队形、分配教学器材等环节上浪费时间，教学的各个步骤要紧密相连，以为学生们提供充足的练习时间。而练习的时间并不是越长越好，而是要适当，适当的练习时间才能够有效的提升学生们的学习品质。如果学生们的练习时间太短，就难以提升自身对运动技巧的掌握程度。而过长的练习时间则会影响到教育任务的完成效果，并且，小学生正处于成长时期，过多的运动时间不利于学生的成长。
四、创建和谐的师生关系，树立学习信心
在教学流程中，每位体育老师在教学活动前会对学生们对运动技巧进行检测，以及时了解学生们的学习情况，合理的设计下一节课的教学方案。而在测试过程中，体育老师在学生们出现错误的运动动作时，不要直接的严厉的指责学生，这样只会使学生们的自信心受到打击，体育老师要耐心和蔼的指出学生存在的错误，并帮其纠正，或者为学生做出正确的动作示范，进而拉近老师与学生之间的距离，提升学生们的学习积极性，最终提升篮球教学品质。
随着教育事业的快速发展，大部分学校都会举办一些比赛，例如运动会、篮球赛等，而有一些學生非常希望自己能够被选入学校的篮球比赛中，所以在课下也会到篮球场上进行练习。所以在进行篮球教学活动时，老师必须要为学生们布置课后任务，使学生们在课下时间来练习篮球运动技巧，老师在条件允许的情况可以向学生们承诺表现良好，球技优秀的学生们有望被选入学校的蓝球比赛中，以提升学生们的学习热情，在课余时间自觉练习，并且体育老师也要及时的了解学生们在练习过程中遇到的问题，并积极的给予学生帮助，以最终提升小学体育教学品质。
结束语
综上所述，体育老师想要创建高校的体育教学课堂，就必须要与日俱进，不断的提升自身的职业素养。并且以学生们的学习情况和教学内容为依据确立教学目标，以教学目标为导向设计流程，并丰富教学内容，革新教学方法，提升学生们的学习积极性，最终创建小学体育高效课堂。
参考文献：
[1]董鑫.小学篮球体育教学必要性与开展策略思考[J].中国农村教育. 2019（05）：98.
[2]张尚成.浅谈小学体育篮球教学引入游戏的策略[J].读与写（教育教学刊）. 2018（11）：189.
作者简介：
纪约限（1985.1.1-），男，汉族，一级教师，大学本科，学士学位。
【关键词】小学教育;体育教学;篮球教学;高效课堂
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）07-0233-02
新课程改革中明确指出，在小学体育教学活动中，培育学生们的球类运动能力，不但能够有效地提升学生们的运动技能，还可以培育学生们的团结协作精神。篮球教学是小学体育教学活动的重要组成部分，实践证明想要提升教学品质，需要体育老师在教学活动前按照学生们的学习需要和身体素养设计教学方案，确定教学目标。在进行教学活动时，根据实际情况运用多种教学方法，以提升学生们对篮球运动的积极性，进而提升学生们的身体素养，最终提升小学体育教学品质。
一、确立教学目标，丰富教学内容
体育老师在进行篮球教学活动时，第一步要做的就是了解学生们的实际情况，按照他们的学习需要、性格、爱好等确立教学目标和教学环节。教学目标是教学活动的指南针，决定着教学活动的成效。篮球教学内容的设计必须要以教学目标为基础，以学生们的特征为依据对教学内容进行选择和延伸，使学生们体会到学习的乐趣，提升学生们的学习积极性，并且还有助于提升学生们运动技能和体育素养。比方说在“直线运球”教学活动中，一些体育老师因为在课前没有考虑到学生们的状况，随意的设立教学目标，要求学生们能够熟练的掌握运球技巧，在运球完成后进行投球，老师没有意识到学生们的学习能力有限，并且掌握运球技巧需要一定的时间，这时候将投球的内容融入到教学目标中，与学生们的实际学习状况不符，在教学活动中只有一少部分的学生能够达到教学目标，而其他的学生都难以达到教学目标，严重的打消了学生们的学习积极性，严重的降低了教学品质。所以这就要求体育老师要按照学生们的学习状况和教学内容确立教学目标。
就现实情况来看，大部分学生都能够积极的参与到篮球教学活动中，学生们一触碰到篮球就能够运球、投球，喜欢观看并参加篮球比赛。倘若体育老师在教学活动中还像以往那样反复的向学生们讲解演示动作技巧，让学生们将大量的时间花费在练习上，就会严重的影响小学生们对篮球的学习积极性，进而也会严重的影响到教学品质。所以为了提升学生们的学习效率，体育老师必须要丰富教学内容。体育老师可以在教学活动中，让学生们进行结组练习运球、抢球，使学生们在团队协作练习加深对运动技巧的掌握程度。在时间允许的情况下，老师还可以让学生们进行一场篮球比赛，以在比赛中提升学生们的学习积极性。体育老师必须要按照学生们学习需要合理的去设计板块教学、层次教学，进而激发全体学生的学习兴致，使全班的学生都能够熟练的掌握篮球运动技巧，进而提升学生们的学习品质[1]。
二、革新教学方法，提升学习欲望
想要创建高效的篮球教学课堂，体育老师就必须注重提升学生们的学习兴致。体育老师在教学活动中，首先要引导学生们形成一个良好的学习态度，从最基本，最简单的篮球知识，技巧开始，转变学生们的学习思想。比方说，对于低年级学生，体育老师就可以在教学活动中设计一些简单的篮球小游戏、拍球等。对于高年级的学生，体育老师就可以让学生们练习投球和运球等基本功，以使他们熟练的掌握篮球运动技巧，并积极的参与到学习活动中，提升教学活动的成效。
游戏对于小学生来说有着强大的吸引力，所以有很多老师在教学活动中按照教学内容，设计一些小游戏来提升学生们的学习积极性，使学生们在欢乐的教学氛围中掌握运动技巧和方法。但是也需要体育老师在设计教学方案时，要考虑到学生们的身体素养和学习状况 ，设计一些适合学生的篮球游戏，来提升学生们的学习积极性。在运用游戏教学法进行篮球教学活动时，游戏的设计要有意义，要为了使学生们掌握某项技巧而设计，要按照教学内容设计篮球游戏，篮球游戏的选择要有灵活性，游戏的规则要按照学生们的现实情况而调整，例如老师为了提升学生们的运球、投球能力，就可在教学活动中为学生们设置一个游戏，在上课前用粉笔在操场上为学生们设置游戏场景，在上课时将学生们分成几组进行游戏，要求学生运球通过“独木桥”后传给队友，队友要绕过障碍物，最终将篮球投进篮筐，最终取得胜利。通过在教学活动中设置游戏环节，有效的培育了学生们的团结协作精神，提升篮球教学品质。根据学生们对篮球认识还比较片面的特征，老师要结合学生们对篮球的热爱，将运动技巧融入到练习、游戏、竞赛中，以使学生们在欢乐的学习氛围中，掌握篮球技巧和知识，提升学生们对篮球运动的认知，最终提升学生们的学习品质[2]。
三、合理安排教学时间
众所周知，一节体育课有40分钟，而老师需要在30分钟内，将本节课的重点教学内容讲解并演示给学生们，而对于小学生而言，吸收知识和技巧需要一定的时间，所以这就需要体育老师要精细的准确的向学生们讲解重点技巧。老师在讲解知识的过程中要注重语言的准確性，要突出本节课教学重点，要由简到难，循序渐进，使学生们熟练的掌握篮球运动的相关技巧。并且体育老师在讲解完相关的内容后，也要为学生们提供充足的练习时间和空间，进而加深学生们对篮球运动技巧的掌握程度。比方说，在讲解篮球直线运球技巧时，老师就可以将“一带、二按、三推、四直”的直线运球口诀与演示相融合，一边演示一边讲解，进而使学生们更为容易轻松的理解运球技巧，最终提升教学品质。
而提升教学品质，使教学环节顺利展开的关键就在于课堂纪律。只有学生们都能够认真的跟随老师讲课的步伐，严格的遵守课堂纪律，老师才能够精确细致的讲解篮球运动技巧，学生们才能得到充足的时间和空间去练习，最终提升篮球教学品质。 随着新课改的推进，对小学体育教学提出了更高的要求，要求体育老师在注重学生们对基本体育知识、技巧的掌握外，还要注重培育学生们的各项技能。而在教学活动中，练习环节能够有效的培育学生们的创造思维技能，提升学生们的探究学习能力。所以这就需要体育老师合理的设计教学时间，规避在调整队形、分配教学器材等环节上浪费时间，教学的各个步骤要紧密相连，以为学生们提供充足的练习时间。而练习的时间并不是越长越好，而是要适当，适当的练习时间才能够有效的提升学生们的学习品质。如果学生们的练习时间太短，就难以提升自身对运动技巧的掌握程度。而过长的练习时间则会影响到教育任务的完成效果，并且，小学生正处于成长时期，过多的运动时间不利于学生的成长。
四、创建和谐的师生关系，树立学习信心
在教学流程中，每位体育老师在教学活动前会对学生们对运动技巧进行检测，以及时了解学生们的学习情况，合理的设计下一节课的教学方案。而在测试过程中，体育老师在学生们出现错误的运动动作时，不要直接的严厉的指责学生，这样只会使学生们的自信心受到打击，体育老师要耐心和蔼的指出学生存在的错误，并帮其纠正，或者为学生做出正确的动作示范，进而拉近老师与学生之间的距离，提升学生们的学习积极性，最终提升篮球教学品质。
随着教育事业的快速发展，大部分学校都会举办一些比赛，例如运动会、篮球赛等，而有一些學生非常希望自己能够被选入学校的篮球比赛中，所以在课下也会到篮球场上进行练习。所以在进行篮球教学活动时，老师必须要为学生们布置课后任务，使学生们在课下时间来练习篮球运动技巧，老师在条件允许的情况可以向学生们承诺表现良好，球技优秀的学生们有望被选入学校的蓝球比赛中，以提升学生们的学习热情，在课余时间自觉练习，并且体育老师也要及时的了解学生们在练习过程中遇到的问题，并积极的给予学生帮助，以最终提升小学体育教学品质。
结束语
综上所述，体育老师想要创建高校的体育教学课堂，就必须要与日俱进，不断的提升自身的职业素养。并且以学生们的学习情况和教学内容为依据确立教学目标，以教学目标为导向设计流程，并丰富教学内容，革新教学方法，提升学生们的学习积极性，最终创建小学体育高效课堂。
参考文献：
[1]董鑫.小学篮球体育教学必要性与开展策略思考[J].中国农村教育. 2019（05）：98.
[2]张尚成.浅谈小学体育篮球教学引入游戏的策略[J].读与写（教育教学刊）. 2018（11）：189.
作者简介：
纪约限（1985.1.1-），男，汉族，一级教师，大学本科，学士学位。