【摘 要】
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学生进入大学阶段已具有一定的思辨能力,同时自我意识明显增强,但社会阅历浅,生活经验不足,认知具有一定片面性,易偏激,故陈旧的思政教育对大学生而言效果不佳.贵州民族大学积极响应教育部思政建设指导纲要,对各专业课程进行创新设计,将课程思政融入日常课堂教学.以材料导论双语课程为例进行研究,分析这门”桥梁性”课程与思政内容结合的必要性,设计具体课程思政教学方案,挖掘课程中的思政教育元素并与专业知识教育充分融合,有机渗入材料导论课程的各个教学环节中,最终实现在材料专业教学中全程育人、全方位育人的教育目标.
【基金项目】
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本文系贵州省普通高等学校光电信息分析与处理特色重点实验室建设项目(项目编号:黔教合KY字〔2016〕003),
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学生进入大学阶段已具有一定的思辨能力,同时自我意识明显增强,但社会阅历浅,生活经验不足,认知具有一定片面性,易偏激,故陈旧的思政教育对大学生而言效果不佳.贵州民族大学积极响应教育部思政建设指导纲要,对各专业课程进行创新设计,将课程思政融入日常课堂教学.以材料导论双语课程为例进行研究,分析这门”桥梁性”课程与思政内容结合的必要性,设计具体课程思政教学方案,挖掘课程中的思政教育元素并与专业知识教育充分融合,有机渗入材料导论课程的各个教学环节中,最终实现在材料专业教学中全程育人、全方位育人的教育目标.
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