【摘 要】
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增强学生的文化认同、提高大学生的民族自豪感、建立中国文化自信是当前课程思政的重要内容,而国内的跨文化能力培养也应因此调整发展目标.近年来,跨文化能力的研究一直不断发展,有效的跨文化交际是个体思维方式不断变化、适应的结果,涉及到各种内、外部因素,因此,跨文化能力研究的微观视角十分重要.探讨文化智力的个体差异是从微观角度研究跨文化能力有效性的新尝试,文章旨在以当前的课程思政改革为指导,以文化智力的差异性为研究基础,探索大学新生的跨文化能力的有效培养模式.
【机 构】
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广州美术学院 人文学院,广东 广州 510006
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增强学生的文化认同、提高大学生的民族自豪感、建立中国文化自信是当前课程思政的重要内容,而国内的跨文化能力培养也应因此调整发展目标.近年来,跨文化能力的研究一直不断发展,有效的跨文化交际是个体思维方式不断变化、适应的结果,涉及到各种内、外部因素,因此,跨文化能力研究的微观视角十分重要.探讨文化智力的个体差异是从微观角度研究跨文化能力有效性的新尝试,文章旨在以当前的课程思政改革为指导,以文化智力的差异性为研究基础,探索大学新生的跨文化能力的有效培养模式.
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