民族精神作为人类特有的文化现象，是促进社会进步的力量，是人类的精神财富，始终支撑着各民族生存、发展和进步。中华民族在五千多年的历史发展进程中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。不论过去、现在和将来，民族精神都是激励中华儿女奋发向上、百折不挠的强大精神动力。青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期，他们将是新时期的建设者和创造者，是国家和民族的希望。在青少年学生中大力弘扬和培育民族精神，加强青少年思想道德建设显得十分重要。历史教科书充满强烈的民族精神和鲜明的时代特征，是对学生进行民族精神教育、铸造学生健康人格的生动教材。现结合长期工作实践，谈谈在历史教育中弘扬民族精神，以史明志，以史育人的一点体会。
　　一、突出爱国主义教育
　　爱国主义是民族精神的核心，是最宝贵的中华民族传统，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱，也是世界各国教育的核心内容之一。毫无疑问，爱国主义是历史教育的主题，历史教育应成为爱国主义的重要形式。通过学习历史，能更好地传承和发扬民族精神，激发民族自豪感，增强民族自尊心，培养学生的爱国主义情感。中华民族在长期的生存和发展中，创造了悠久的历史和灿烂的中华文明，让学生感到自豪与骄傲，激励着学生学习和感悟。
　　在课堂教学中，我始终把“以热爱祖国为荣，以背离祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻”作为重点内容，紧紧抓住爱国这条主线，对学生进行爱国主义教育、人生观和价值观教育，使学生懂得个人命运和国家命运紧密相连，从小树立远大的理想。如学习中国古代史时，结合有关图片突出介绍我国是人类祖先最先的发源地之一，中华民族是世界上唯一文明从未中断的民族，中华文明带着自己的独特风格，一个辉煌接着一个辉煌，一个高峰接着一个高峰，我国古代文明长期处在世界文明的前列。在教学中，满怀激情，绘声绘色地描绘出古代中华辉煌的文明，使学生了解祖国的悠久历史和中华民族对人类的卓越贡献，培育学生的历史感和民族自豪感。在学习中国近代史“林则徐虎门销烟”、“血肉筑长城”等史实时，利用多媒体现代教学手段，创造生动的情景，图文并茂、声情并茂，学生深刻认识到，中华民族一代又一代的仁人志士总是把个人荣辱融入捍卫民族利益，实现民族振兴中，他们前仆后继、英勇奋斗，谱写出一曲曲爱国主义壮歌，让学生充分感受中华儿女为反对外来侵略、维护国家独立、民族尊严的坚强决心和民族气节，让学生铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，警示未来，培养学生的爱国主义情怀、历史使命感和社会责任，从小树立民族自尊心和自信心，从小树立崇高的理想和信念，自强不息，奋发读书，长大后更好地服务人民，报效祖国。
　　二、突出优秀传统美德教育
　　优秀传统美德是民族精神的重要内容，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的民族基因。我们民族历来是推崇以德立人的民族，以美德懿行作为安身立命之根，把道德修养作为最崇高的事业。从终身教育的大教育观看，青少年时期是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，人生的辉煌往往就是从学校开始的。在教学中坚持以人为本的理念，以学生的知识、情感需要为本，帮助他们培育民族精神和健康人格，树立美好的道德观。只有树立正确的道德观，才能更好地激发爱国情感与民族精神。道德观念是历史的积淀。千百年历史中，伟大的民族孕育出许多传统美德，无数优秀的前辈和先人身体力行，发扬德性，垂范于后世。大禹治水，三过家门而不入，孔子“发奋忘食，乐而忘忧”，岳飞戎马一生，精忠报国，苏武北海牧羊，不辱使命，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……
　　课堂教学中，学习中国古代史有关史实时，充分运用教材内容，适当补充一些课外内容，以突出介绍先人们忠于国家、一身正气、天下为公、舍己为人、发奋刻苦、温良恭信、勤劳俭朴的优秀品质，让学生感受民族的优良传统道德，淳厚民风，崇高气节，感受民族精神的丰富内涵和感人魅力。学生充分认识到：爱国主义精神广泛渗透于道德规范、文化传统、价值取向中，中华民族的优秀道德传统始终把民族利益、国家利益看得高于一切，始终强调个人对社会的贡献。正是这种把群体道德视为道德核心的民族文化，形成民族特有的以民族利益和国家利益为重的爱国主义优良传统。优良传统、美好品德总是代代相传，不断发扬光大。在学习中国近现代史时，介绍了杨靖宇、董存瑞、黄继光、雷锋、王进喜、焦裕禄、张云泉等英雄模范人物的生动事迹，这一个个闪光而伟大的名字，无不闪烁着高尚道德的光辉和美好的人格魅力，既集中体现了中华民族的传统美德，又充分体现了鲜明的时代精神。榜样的力量是无穷的。学生听了介绍后，深受感动，十分敬佩，激发了感情。通过学习感受古今优秀人物、英雄模范的高尚情操、美好品德，陶冶学生的爱国主义情操，逐步培养学生健全的人格。