摘要：我国综合国力的全面提升，决定了我国必须将培养人才放在战略地位，通过培养大批高素质、应用型人才来支撑我国的发展并最终达到强国目的。建筑工程行业是我国国民经济发展的重要行业，建筑学及相关领域因此成为最受学生家长追捧的专业。中科院现将工程教育作为重要内容来执行，大力开展校企合作“双元制”，旨在对学生工程设计等方面的内容进行长期实践培训，为学生提供更为广阔的操作平台，并激发学生的创新研究意识。本文就校企合作“双元制”创新培养模式的意义及作用进行分析与探讨。
　　关键词：校企合作；“双元制”；创新培养模式
　　一、校企合作“双元制”的概念
　　校企合作“双元制”是欧洲发明的一种人才培养模式。为了培养技能型与应用型人才，有效训练学生的专业技能，丰富工程教育的基础知识，德国人率先采用校企合作“双元制”；为了更好地实现教育目的，让学生学以致用，就必须为学生提供更为真实的职业体验和专业训练，而企业正好满足这一点。因此，“双元制”人才培养模式在德国受到了广泛应用。近年来，随着世界教育事业来往更加密切，“双元制”人才培养模式逐渐引入我国。我国教育工作者吸收并借鉴好的经验，改进其不适合我国国情的部分，将之付诸实施。实践证明，校企合作“双元制”人才培养模式是一种强强联合的办学制度，将其进行合理运用能够为培养技能型人才做出突出贡献。根据企业的要求和人才市场的需求进行目标性的训练，能够为学生日后步入职场提供良好的基础。
　　二、校企合作“双元制”创新培养模式的意义
　　1.有利于培养应用型人才
　　时代发展的趋势就是要把学校和企业的合作应用在工程教育中，这样可以让学校的教育事业不断发展、进步。高校应将就业作为主要目标，了解目前的市場需求，不断加强实用型人才的培养，将理论与实际完美结合，培养学生的职业能力。为了实现这个目标，学校和企业应该相互配合，学校应派学生去企业实践，让他们真实地体会到工作时面临的问题和需要解决的难题，学到应用性的知识；学生也要总结实习经验，不断完善自己。比如，当企业接到新的工程项目的时候，应该让学生也参与到项目中，一起研究探讨工程结构的设计。
　　2.有利于激发学生的创新意识
　　想要改变传统的以学校为主导的人才培养模式，就应建立长期的校企合作培养机制，由单一的人才培养模式向多元的人才培养模式转变。企业和学校一起担负工程人才的培养任务，不仅有利于教育事业的发展与进步，也指明了教育事业的发展道路。校企的长期合作需要加强两者的合作力度，实现两者的共同发展，政府的引导也不容小觑。工科院学校结合现实情况制订人才计划，让企业成为一个执行者，并严格贯彻具体措施，不断激发学生的创新意识和能力。比如，当企业接到上级安排的任务时，应以原生态为题，利用项目教学的方法让学生积极主动地参与到工程工作中来，让有经验的企业人员予以监督与指导。想要提高学生的创新意识，就需要不断地鼓励学生，培养学生的自信心，这样学生才会更好地进行创作，更好地创新。
　　3.实现个性化的精品教育
　　企业和学校保持紧密的联系有利于落实“双元制”人才培养模式。学校要根据目前的市场需求对学生进行教学，突破传统教育，建立属于建筑设计系特有的品牌教育，形成学校特色教育。这样可以使学生在与同行竞争时脱颖而出，展示自己的才能，满足人才市场的需求。为了使工程教育更加有效，应该引进一些教育设备，确立主打的项目，并专注某个目标，聘请有专业知识和丰富经验的高素质人才，对技术进行研究和探讨，然后总结经验，选出有效的观点，为学生以后的就业与创业提供帮助。
　　三、泉州理工职业学院建筑设计系的校企“双元制”人才培养方案
　　绿色建筑设计是我校建筑设计系的特色教育。所谓绿色建筑设计，就是以符合自然生态系统客观规律并与之和谐共生为前提，充分利用客观生态系统环境条件、资源，尊重文化，坚持本地化原则，具有资源消耗最小化及使用效率最大化能力的全生命周期建筑设计。因此，我校在培养建筑人才时秉承以培养绿色建筑人才为核心，以“双元制”为手段，培养学生成为创造健康、舒适的生活环境及设计与周围自然环境相融合的绿色建筑的顶尖设计人才。
　　四、结语
　　新时期，我国应把培养创新型人才作为目标，这也是我国未来发展的动力。“双元制”人才培养模式充分发挥了学生的潜力，实现了更加全面、系统的培训，避免了专业不对口的现象，为创新型人才的培养奠定了基础。
　　参考文献：
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　　[2]程泽海，吴建华.校企合作“双元制”人才培养模式的探索[J].浙江科技学院学报，2014（8）：12-19.