孩子是天真烂漫、思想单纯、模仿极强的个体，他们的思想行为很容易产生这样或那样的不良现象。教育者(家长、老师)为了纠正孩子们的这些不良行为常采取批评惩罚和说理的教育方法。批评惩罚是对孩子不良思想、行为、品德以否定的评价。是与奖励相反的教育方法，是教育者常用的一种教育方法。教育者通过批评惩罚，引起受教育者不愉快的情感的体验，使他内疚、悔恨，促使他从错误、缺点、过失中吸取教训，不再重犯。批评惩罚的教育方法运用得好，其的效果不是不佳予奖励，不仅可以使孩子明辨是非，分清善恶，还可以促使孩子學会用意志努力去克服自己的缺点、错误，纠正自己行为上的过失，控制自己“旧病”不再重犯。对阻止孩子不良行为的继续发生有一定的效果。如果其方法使用不当，也可带来不良影响，起不到削弱和制止孩子不良行为的作用。
　　如何正确使用其方法，使其产生好效果，是我们每位教育者思索和探究的问题，在笔者二十多年的教育工作和多年的家长工作中悟出了几点运用其方法应注意的事项，供同行和家长们参考：
　　一、要端正批评惩罚的目的
　　批评惩罚是——种教育手段，不是教育者“出气”泄愤的方法。以“出气为快”，在“一气之下”批评惩罚，往往会说过头话、做过头事，变批评为辱骂，变惩罚为体罚，不但起不到教育的作用，反而会伤害孩子的身体和心灵。
　　二、要公正合理，恰如其分
　　是用批评还是用惩罚要看孩子缺点，错误、过失的情节、性质和后果的严重程度而定。看到孩子的缺点、错误或过失时，要用冷静的头脑舍身处地的站在孩子的角度分析原因和后果后再去想教育的方法，用批评方法好的千万不能用惩罚的方法，用惩罚合理的避免用批评。公正合理的分析、恰如其分的使用批评和惩罚，孩子才能心服口服，才能取得教育的效果，否则会引起孩子的怨恨和逆反心理。
　　三、批评要讲究方式方法
　　批评要以尊重爱护孩子为出发点，批评时让孩子明白错误何在，错的根源，此次错误的危害性以及怎样才能不犯同样的错误的方法，不可用简单的斥责、数落、挖苦。要尊重孩子的人格，不可任意伤害孩子的自尊心，批评最好不当外人或众人面。批评也不要在睡觉前或吃饭时，这样不利于孩子的身体健康。
　　四、惩罚手段要慎重选择
　　一般与孩子情感联系密切的人，实行惩罚时孩子容易接受，效果也越好，所以惩罚在建立良好情感的基础上进行。在惩罚的同时应伴说理教育。最好采用“自然后果的惩罚”较合适。“自然后果的惩罚”是法国资产阶级教育家卢梭最早提出的，是让孩子从自己的错误行为直接造成的后果中得到不愉快或痛苦的体验，不另外给予人为的惩罚，孩子的抵触情绪小，能引起反省，促使孩子改正过失，教育效果好。
　　五、成人的反思
　　成人对问题行为的反应往往受到周围人对待学生的方式的影响，也可能受到小时候所受教育方式的影响。童年的经历可能会对成人采取适当的批评惩罚办法有帮助，可是，要注意到过去对这些问题行为很有效的方法是不是适合当今的学生孩子，而且应该不断总结合适的对策。
　　必要时成人需要“自我惩罚”，每个人都有犯错的时候，教师（家长）也一样，并不是什么圣人。在日常的教育活动中，也可能会出现问题，但教师(家长)不应该掩饰自己的错误，应该当着学生的面承认错误。这样的批评惩罚不仅不会降低老师（家长）的威信，而且会起到很好的威慑作用。学生在教师（家长）榜样的带动下，也会学会“自我反省，自我惩罚”。
　　六、批评惩罚教育要注意的问题
　　需要特别指出的是，批评惩罚教育毕竟是一种硬性教育措施，要想达到教育的目的，还要刚柔相济、恩威并施。在具体实施过程中，要注意以下几点：
　　要注意保护学生的自尊心。批评惩罚不是简单的罚站、罚抄、罚打扫卫生等，更不是粗暴地无视学生自尊人格的“出洋相”、“整人”。针对不同的时间、场合、错误程度以及违纪者的个性特点，在不伤害其自尊心的前提下，机智、灵活地选择不同的惩罚方式，并努力将惩罚教育的副作用降到最低。
　　要允许学生“将功补过”。“将功补过”是指在施行批评惩罚时，应允许被批评惩罚学生做一些利于集体的事，将功补过。
　　要做好善后工作。批评惩罚难免给学生的心理带来一定的影响，所以在批评惩罚结束后，要及时做好善后工作。首先，教师（家长）要一如既往地关心爱护犯错的学生，不让学生有失落感，并教育集体中的其他人去亲近他，不歧视、不疏远，不使其产生孤独感。其次，教师要密切关注被批评惩罚者的言行举止，通过观察、谈心等了解孩子的思想状况，避免不良后果发生。另外，教师（家长）还要及时捕捉犯错学生的闪光点和点滴进步，给予及时表扬，激发其上进的信心，塑造其健全的心灵。
　　多年的教育经验告诉我们，出于爱的批评惩罚是一种呵护，是一种艺术。只要罚之有方、罚之有度、罚之有情，也是学生健康成长的需要。必能起到良好的教育效果。