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[摘要]关于初中英语教学方法的话题，历来是从事英语教学的教师及相关人员的热门讨论话题。有人主张实行题海战术，学生做大量试题。这样一来，学生处在被动学习中，不得不学习，这种教学方法叫做填鸭式教学。这种学生一般动笔能力较强，但把学过的东西应用到实际生活当中，便成了“哑巴学生”“哑巴英语”，也就是说实际应用过程中表达不出来。另一种声音是主张灵活教学，培养学生的写、听、说能力，即不但要培养学生的动笔能力，还要培养学生的实际应用能力。既要听得懂写得出，又要说得出口，且要说得好。下面本文就教学过程中的教学方式谈谈看法。
[关键词]初中英语 教学手法
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0165-01
一、首先要培养学生对英语学习的兴趣
要想掌握一门新技能，兴趣培养很重要。对新事物如果没产生兴趣，那么学起来便会死气沉沉没有动能，对于初中英语学习也是一样。首先要让学生对英语学习产生兴趣，如果对英语学习没有兴趣，那么其学习状态就会是机械、被动地学习，达不到理想的教学效果，其结果一定是事倍功半。那么，怎么样才能让学生对英语学习产生兴趣呢？
（一）采用情景教学，营造情景学习氛围
我们可以把一些日常用语编辑成小故事，让学生分别扮演不同角色。这样学生有了参与意识，学习起来活跃不生硬，单词语法同时学习，记忆深刻，不容易忘记，而且也使学生学会了实际运用英语的能力。
（二）运用朗诵、唱、演、游戏等多种形式来活跃课堂气氛
教师要想方设法融入到学生当中，和学生们一起在教中学，学中教，学生和老师互动起来，让学生和老师消除距离感，改变以往沉闷的课堂教学状态，使学生充分享受课堂45分钟的教学过程。用朗诵、演、唱、游戏等多种形式调动学生的参与意识，以求形成学生学习的认同感。还可以学生和老师角色对调，让学生当老师，老师当学生。在这互动过程中，老师能及时发现学生的薄弱点，以便针对学生薄弱之处重点讲解。这种教学手段既大大提高了学生的主观能动性，又提高了学生对所学内容的理解，增强了记忆。
在学生参与过程中要积极鼓励，哪怕是一点点进步也要表扬。这样，学生的学习兴趣才能增强，学习效果也会不断提高。
二、词汇和语法是英语学习的基础
在初中英语教学中，词汇和语法教学是初中英语的教学基础。词汇量的积累和语法的掌握是直接关系到今后英语学习中的头等大事，它是今后英语学习的基础、是基石。初中英语基础打得好、打得牢固，那么到高中、乃至今后学起来才能得心应手、稳扎稳打，才能为今后涉及到的高、难、深英语学习创造先决条件。初中英语的语法词汇学习就好比摩天大楼的地基，地基打得牢，大楼才能建筑的稳固。因此，单词的掌握在英语学习中尤为重要。
英语语法的掌握，提倡在口语练习中学习，这样记起来比较扎实。对于语法课以往照本宣科模式的课堂讲授实在是枯燥无味，学生难以接受。这种讲课方法学生没有兴趣听，老师也便失去了兴致讲。基于以上种种情况，就要深入探寻学生的学习兴趣，开展情景教学。这样一来，学生对于语法学习产生了浓厚兴趣，人人踊跃参与，学习成绩也得到了提高。
因此说英语学习过程中，词汇量的积累就好比楼房建筑中的一块块砖，语法是钢筋混凝土，把砖和钢筋混凝土有效结合到一起，建筑物才能耸立。所以说英语单词词汇量的积累和语法的应用是英语学习的基础。
三、重视口语练习
口语练习中，课文的模仿朗读尤其重要。我们的教师很多没出过国，因此跟读课文磁带是纠正学生不正确发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快速的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础。这个学习过程对以后的学习是十分必要的，他更是发展学生口语交往能力的保证，要让学生清楚认识到英语口语能力的形成，必须有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。
鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己。无论是阅读还是对话，教师都应该给学生一个表达思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出去想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容，学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习惯规律。此时，学生已经把书本的语言融为自己的语言，这个内化过程至关重要，因为他不仅考验了学生的记忆，更重要的是他们开始尝试创造性地运用语言、组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙过程。
口语练习反复朗读至关重要。记得有一位年轻的同步翻译，上学时候，老师要求学生每天把学过的英语课文朗读二十遍，全班同学只有这位同学坚持了下来，收到了良好的学习效果，这个习惯一直坚持到高中毕业。一个习惯、一种坚持成就了他今后的事业。这个事例说明重复朗读很重要。
综上所述，对于初中英语教学来说，手法是多种多样的，只要我们抓住了重点，根据学生的俱体状况，采用学生所能接受的教学方法，就能收到良好的教学效果。
责任编辑：张丽
[关键词]初中英语 教学手法
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0165-01
一、首先要培养学生对英语学习的兴趣
要想掌握一门新技能，兴趣培养很重要。对新事物如果没产生兴趣，那么学起来便会死气沉沉没有动能，对于初中英语学习也是一样。首先要让学生对英语学习产生兴趣，如果对英语学习没有兴趣，那么其学习状态就会是机械、被动地学习，达不到理想的教学效果，其结果一定是事倍功半。那么，怎么样才能让学生对英语学习产生兴趣呢？
（一）采用情景教学，营造情景学习氛围
我们可以把一些日常用语编辑成小故事，让学生分别扮演不同角色。这样学生有了参与意识，学习起来活跃不生硬，单词语法同时学习，记忆深刻，不容易忘记，而且也使学生学会了实际运用英语的能力。
（二）运用朗诵、唱、演、游戏等多种形式来活跃课堂气氛
教师要想方设法融入到学生当中，和学生们一起在教中学，学中教，学生和老师互动起来，让学生和老师消除距离感，改变以往沉闷的课堂教学状态，使学生充分享受课堂45分钟的教学过程。用朗诵、演、唱、游戏等多种形式调动学生的参与意识，以求形成学生学习的认同感。还可以学生和老师角色对调，让学生当老师，老师当学生。在这互动过程中，老师能及时发现学生的薄弱点，以便针对学生薄弱之处重点讲解。这种教学手段既大大提高了学生的主观能动性，又提高了学生对所学内容的理解，增强了记忆。
在学生参与过程中要积极鼓励，哪怕是一点点进步也要表扬。这样，学生的学习兴趣才能增强，学习效果也会不断提高。
二、词汇和语法是英语学习的基础
在初中英语教学中，词汇和语法教学是初中英语的教学基础。词汇量的积累和语法的掌握是直接关系到今后英语学习中的头等大事，它是今后英语学习的基础、是基石。初中英语基础打得好、打得牢固，那么到高中、乃至今后学起来才能得心应手、稳扎稳打，才能为今后涉及到的高、难、深英语学习创造先决条件。初中英语的语法词汇学习就好比摩天大楼的地基，地基打得牢，大楼才能建筑的稳固。因此，单词的掌握在英语学习中尤为重要。
英语语法的掌握，提倡在口语练习中学习，这样记起来比较扎实。对于语法课以往照本宣科模式的课堂讲授实在是枯燥无味，学生难以接受。这种讲课方法学生没有兴趣听，老师也便失去了兴致讲。基于以上种种情况，就要深入探寻学生的学习兴趣，开展情景教学。这样一来，学生对于语法学习产生了浓厚兴趣，人人踊跃参与，学习成绩也得到了提高。
因此说英语学习过程中，词汇量的积累就好比楼房建筑中的一块块砖，语法是钢筋混凝土，把砖和钢筋混凝土有效结合到一起，建筑物才能耸立。所以说英语单词词汇量的积累和语法的应用是英语学习的基础。
三、重视口语练习
口语练习中，课文的模仿朗读尤其重要。我们的教师很多没出过国，因此跟读课文磁带是纠正学生不正确发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快速的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础。这个学习过程对以后的学习是十分必要的，他更是发展学生口语交往能力的保证，要让学生清楚认识到英语口语能力的形成，必须有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。
鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己。无论是阅读还是对话，教师都应该给学生一个表达思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出去想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容，学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习惯规律。此时，学生已经把书本的语言融为自己的语言，这个内化过程至关重要，因为他不仅考验了学生的记忆，更重要的是他们开始尝试创造性地运用语言、组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙过程。
口语练习反复朗读至关重要。记得有一位年轻的同步翻译，上学时候，老师要求学生每天把学过的英语课文朗读二十遍，全班同学只有这位同学坚持了下来，收到了良好的学习效果，这个习惯一直坚持到高中毕业。一个习惯、一种坚持成就了他今后的事业。这个事例说明重复朗读很重要。
综上所述，对于初中英语教学来说，手法是多种多样的，只要我们抓住了重点，根据学生的俱体状况，采用学生所能接受的教学方法，就能收到良好的教学效果。
责任编辑：张丽